国际贸易国际贸易论文范文-浅议国际贸易理论与实务课程教学方法改革word版下载

《国际贸易国际贸易论文范文-浅议国际贸易理论与实务课程教学方法改革word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

国际贸易国际贸易论文范文:浅议国际贸易理论与实务课程教学方法改革word版下载国际贸易理论与实务课程教学方法改革论文导读：本论文是一篇关于国际贸易理论与实务课程教学方法改革的优秀论文范文，对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：谈兵。因此教师应整理出国内外国际贸易经典案例做专题教学，启发学生对实际理由的深思，引导学生提出解决理由的策略,最后再由教师总结点评。这样更能加深学生对所学知识的印象，培养其综合应用能力。三、探究训练教学，培养学生独立自主学习能力当今社会对高校人才培养的要求是“以能为本，以德为本”，在教授国际贸易实摘要:随着中国加入WTO,国际贸易在我国经济发展中的比重也越来越大，其作用不可忽视。于是，国际贸易课程作为经济、管理学科里一个重要的组成部分被大多数高校纳入到培养方案体系中来。因此，如何运用合理的教学策略将这类课程系统、深入的教授给学生是我们每一个从事国际贸易教学工作的老师都关注的热点理由，对国际贸易的学科建设也有着十分重要的作用。关键词:理论指导实践层次教学多种教学策略国际贸易理论与实务是涉经贸与管理各专业必修的一门专业基础课程，随着我国社会主义市场经济的不断完善与发展，我国的涉外经济与贸易活动愈加活跃。因此,只有全面掌握国际贸易理论与实务知识，才能在符 合国际规范和商业习惯的基础之上，正确贯彻我国对外贸易的方针政策，加大中国进岀口业务比重，明确外贸企业的经营意图，确保经济效益最大化。然而作为一门专业基础课程，大多数高校在教学中依然存在教学策略单一，课程教授内容枯燥，理论与实际脱节的情况。而我认为国际贸易理论与实务是一门教授给学生如何将理论应用到实践,如何用理论指导实践的应用性课。所以，在讲授该课程时，一定要遵循理论指导实践的基本原则。避开理论与实际脱节。同时，应该应用多种教学策略,培养学生的学习兴趣，激发学生创新思维、锻炼独立分析解决理由的能力。因此，我倡议在教学过程中应当采用层次教学的策略，注意循序渐进。一、利用现代化教学手段激发学生兴趣在教学过程中，很多教师比较头痛的理由是如何解决理论教学枯燥的理由。我们要知道,所谓理论实际上就是前人对自己经验的概括与总结。因此，国际贸易活动以及其理论渊源实际上就包含在其漫长的历史发展过程当中。因此，我们可以采用当前最普遍的多媒体教学。利用各种图片、影像资料（包括纪录片、电视剧片段等）生动还原中国与欧洲的经济与贸易发展史,使学生了解国际贸易发展到今天经历了几个不同的历史阶段,不同的阶段有什么不同的贸易特点，产生了什么样的经济思想家和经济理论。谈古论今,一方面拓展学生的知识面使其认识到国际贸易在人类社会发展中起到的重要作用，另一方面激发学生对学习国际贸易的兴趣，为今后学习其他相关课程埋下伏笔，打下基础。二、案例教学增进学生对实务知识的掌握国际贸易是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。 它涉及到国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用，其交易过程、交易条件、贸易做法及所涉及的理由，都远比国内贸易复杂。具体表现为国际贸易的中间环节多，国际市场广阔、情况复杂、易产生欺诈活动，易受政策、经济形势和其它客观条件变化的影响，不稳定性强、难度也大。因此,随着我国加入WTO进程的日益加速，企业对既有实操能力，又有一定的分析、判断能力的外经贸人才的需求也更为迫切。同时也对从事国际贸易的人员提出更高的要求，他们不仅必须掌握国际贸易的基本原理、知识和技能与策略，而且还应学会分析和处理实际业务理由的能力，以确保社会经济效益的顺利实现。针对上述背景，我倡议在讲授国际贸易实务课程时，应采用案例教学法。案例教学法为哈佛首创，是一种理论联系实际、启发式的、教学相长的教学策略。它要求根据教学大纲规定的教学目的要求，以案例为基本教材，在教师的指导下，运用多种形式启发学主独立深思，对案例所提供的材料和理由进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，藉以提高学生分析与解决理由的能力。实务学科重在实践，单纯的讲授实务操作基本知识是达不到教学目的的，关键还要看学生分析理由、解决理由的能力，否则都只能是纸上谈兵。因此教师应整理出国内外国际贸易经典案例做专题教学，启发学生对实际理由的深思，引导学生提出解决理由的策略，最后再由教师总结点评。这样更能加深学生对所学知识的印象，培养其综合应用能力。 三、探究训练教学，培养学生独立自主学习能力当今社会对高校人才培养的要求是“以能为本，以德为本”，在教授国际贸易实务部分课程的时候，我们可以充分采用探究式教学模式，用“讲故事”的策略启发学生跳出僵化的思维模式，促使其自发的探究时间背后蕴含的真理，这样就可以把国际贸易教学上升到一个更高的层次。例如:在横跨美国和墨西哥边界的某个村镇上，两国的货币关系是这样的:1美元在墨西哥兑换墨西哥货币90森特沃（0.9比索）；在美国，1墨西哥比索的价值只值90美分（0.9美元）。一天,一个美国牧人怀揣一比索进入墨西哥境内一个饭馆内，喝了10个森特沃的啤酒，他付一个墨西哥比索,老板收下酒钱，余下90森特沃，按值换得一美元。牧人喝了啤酒后，跨进美国境内的小酒店，又喝了一杯啤酒，花掉10美分，余下90美分又按值换得一比索。这个美国牧人每天重复这个过程,过足了酒瘾，但每一冋合之后，他还是拥有最初的一比索，永远富有。理由是，谁替他付的啤酒钱呢？四、结合高校自身条件创建课外实训基地和校内实训实验室一般说来，在校内创建实训课程实验室成本较高,但效果很好。一般的国际贸易模拟软件系统以国际进出口贸易贸易业务操作为主要内容，仿真模拟国际进出口贸易商务活动的全部过程，主要包括业务操作、单证练习、在线考试、知识网站及在线帮助等功能。使学生通过模拟角色、互相交易、互相配合来达到实践教学的目的。通过不断认真练习，使学生可以学习到只有现实中才能学到的工作经验，大 大提高学生学习的积极性，为将来毕业积累一定的工作经验，为走向工作岗位打下坚实的基础。但如果条件有限，可以在校外设置实践观摩基地，积极联系相关企业，带领学牛到企业进行现场观摩，到周边大型的加工企业、电子产品生产出口企业进行参观、实习，同样可以起到很好的效果。总之，作为一名从事国际贸易专业课程教学多年的教师,我认为一定要结合学生自身特点,在教学过程中，不断转变传统的教学观念和教学策略，大胆尝试和探索新的教学策略，这样才能为社会培养出更多的适应对外贸易发展的优秀人才。参考文献：[1]郑吉昌主编•进出口贸易实务[M]•北京：中国财政经济出版社，2002年6月.[2]李海燕•“探讨互动”教学模式在高职校《国际贸易实务》教学中的探索与实践[J]・中国校外教育(理论)，200&(10)・[3]张润琴•“探究训练”教学模式在国际贸易教学中的应用[J]・职业技术教育，2001,(19).[4]李品明.论国际贸易课程的教学策略[J]・现代商业，2007,(08)・