国际贸易国际贸易论文范文-分析国际贸易实务课程建设与改革word版下载

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1、际贸易国际贸易论文范文:分析国际贸易实务课程建设与改革word版下羞国际贸易实务课程建设与改革论文导读：本论文是一篇关于国际贸易实务课程建设与改革的优秀论文范文，对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：发展和社会的需要，根据实务教学的不同层次，在lAl容和结构上均有所突破、有所创新。5、师资队伍培养高职教育的性质决定Y高职院校的教师既要有一定的专业理论知识，更要有很强的实践技能。为此，高职院校应深入企业，将那些既有一定的理论水平，又有熟练操作技能的”能人”充实到教学岗位上来。培养一批适合本校特点的高水［摘要］自前，国际贸易实务的教学偏重理论，不同类型和

2、层次的院校在教学内容上缺乏明显差别，教材不能很好地满足外贸实践的需要，对该课程的研究也主要集中在教学策略、教学模式、教学手段以及教材的编纂等微观层面。如何增强课程的实践性和吋效性，如何加强校际合作以整合资源，如何细分课程以彰显特色成为当前国际贸易实务课程建设和改革的重点。［关键词］国际贸易实务课程建设课程改革《国际贸易实务》主要涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用，是国际贸易专业的主干、核心课程之一。设置此课程的目的就是要探索并总结国际贸易实践的一般规律，并运用这些规律进一步指导实践。本文将结合自己的教学经验，总结出

3、目前高职院校国际贸易实务课程在教学中存在的一些理由，并针对这些理由提出了一些可操作的倡议和策略。一、国际贸易实务课程建设中存在的理由1、教学不能很好地理论联系实际国际贸易实务在本质上是一门实践科学，该课程的教学与研究必须与实践结合。然而，国际贸易专业毕业生在实际工作中，和其他专业的毕业生相比，除英语能力较强外，其他方面缺乏明显优势。这主要因为当前国际贸易实务课程的教学片面强调理论知识和已有经验，教师的讲授从书本到书本，与外贸实际业务脱节。2、教材编纂和选用方面比较混乱，教学内容滞后于实践目前，开设有国际贸易专业的院校多达数百所，这些院校在国际贸易实务课程的教材编纂和选用上缺乏差异

4、性和针对性。不能很好地满足不同层次、不同专业学生的教学需要。此外，由于国际贸易局势变化较快，国际贸易实务教材往往滞后于实践。一般而言，新政策的出台和新理论的出现往往需要较长时间，而其作为教学内容被纳入教材则耗时更久。3、部分专业教师缺乏外贸实践经验从教师的队伍结构看，很大一部分国际贸易专业的教师都没有实际从事过国际贸易工作，但他们对理论性知识掌握得比较充分，这在客观.上造成教师在授课时会侧重于理论教学。4、校内实训室相对匮乏目前，我国高职院校的实训室建设远远不能满足实际需要，重点院校由于有国家配套资金支持，情况要好于一般非重点院校和民办院校。同时，诸如生物、化工、信息等专业实训室

5、建设要远比金融、财会、国际贸易等专业实训室的建设早得多、充分得多，很多高职院校的国际贸易专业根木没有配套的实训室，宥的甚至连多媒体教学都未能实现。二、国际贸易实务课程建设重点及改革方向1、校内模拟实训室模拟实训是外贸专业教育的一个重要实践性教学环节。实训可使学生熟悉外贸实务的具体操作程序，从而增强感性认识并从中进一步了解、巩固和深化已学过的理论、策略，提高发现理巾、分析理巾和解决理由的能力。校内模拟实训室除包括实验台、传真机、业务流程展示板、模拟相关部门办公柜台及全套进出口业务的空白单证等。2、校外实习基地目前，我国高职院校的实训室建设远远不能满足实际需要，应及早完善实训室，建立

6、校外学习基地，校外实习基地为学生提供了动手操作的机会，使学生具存较强的解决实际理由的能力，也可为其今后的就业提供一定的门路。3、积极探索新的教学模式和教学策略在教学策略上，可尝试采用如下策略：现场教学法，即若条件允许，让学生到业务现场去学习相关知识。例如，讲到国际货物运输时，可带学生到码头实地了解货物运输的全过程，学生通过在现场听、看、做，使一些看起来复杂的专业知识很快就能理解和掌握；模拟教学法，即提供一个仿真的国际商业环境，针对进出口贸易中业务函电的草拟、商品价格的核算、交易条件的磋商、买卖合同的签订、出口货物的托运订舱、报验通关、信用证的审核与修改、贸易文件制作和审核等主要业

7、务进行专项训练。通过大量的模拟操作练习，学生容易了解和掌握进出口交易的基本流程和主要的操作技能；案例教学法，即教师把经过筛选、组织、编写的国际贸易活动中的典型事实与材料引入到课堂教学中来，引导学生深入角色，开展自主探究式学习。在教学中还可聘请外贸企业、海关、银行、商检等部门的专业人员走上讲台，介绍业务实际操作中成功的经验和教训，通过”现身说法”增强学生的感性认识和学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。案例教学可缩短教学情景与实际生活情境的差距，是沟通理论与实践，把认知性和感受性