学生国际贸易论文范文-分析高校英语专业国际贸易实务课程改革word版下载

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1、学生国际贸易论文范文:分析高校英语专业国际贸易实务课程改革word版下载高校英语专业国际贸易实务课程改革论文导读：本论文是一篇关于高校英语专业国际贸易实务课程改革的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：。在《国际贸易实务》课程中采用双语教学，能更好地达到传授商贸知识和培养学生业务能力的目的，也符合本课程自身特点的需要。2.多媒体网络介入的教学手段传统教学模式中，教师是整个教与学过程的中心，知识的传授者，教学的绝对主导，而学生是外部刺激的被动接受者。黑板、粉笔、教材作为承载教学信息的主要工具其单一【摘要】《国际贸易实务》是英语专业的一门综合

2、性极强的专业课程。本文针对该门课程在英语专业开设的特点，探讨课程的教学模式与教学策略，从教学模式，教学手段，教学策略，及教师角色方面对英语专业《国际贸易实务》课程提出改革侣议，以存利于提高国际贸易实务教学效果，增强英语专业学生在国际贸易方面的实践能力。【关键词】教学模式教学手段教学策略教师角色Abstract:ThepapermainlydiscussesthereformofinternationaltradepracticecurriculumintheCollegeEnglishprofessional.《国际贸易实务》课程是各高校英语专业的一门专业基础课程，具有极强的综

3、合性、教学内容广泛性、涉及面广、变化快等特点。该门课程为英语专业学生开设，不仅要使学生掌握有关国际贸易的专业英语语言知识，还要帮助学生了解国际贸易的基本理论，基本流程，并能培养学生进行国际贸易实务操作的实践能力。［1］这些特点要求该课程不能参照其他专业专业英语课程的教学模式，亦不能参考英语专业语言学习课程的模式。如何为使课程的设计更符合英语专业学生的培养方向，是各商务英语课程组教师不断探索和实验的课题。1.双语教学模式有很多高校对英语专业学生的英语语言能力提高较为重视，要求国际贸易实务课程须全英授课。然而从以往的授课经验中发现，全英授课的实际教学效果并不理想。英语专业学生通过在

4、校前四个学期的学习在英语方面具备一定语言能力，但是他们对于商务知识和基本理论知之甚少，对商务英语水平也相当有限。这使接受全英授课的学生在听讲过程中不仅对基本知识不能很好理解，对专业英语术语的界定也十分模糊，掌握不牢。学生在课后会向教师提出很多己经在课上讲过的理由。这就体现出全英授课的缺点，它不但不能使学生更好的掌握理论知识，提高商务英语水平，也无形中增大了教师的工作量，使教师经常做无用功。通过与学生座谈和对学生进行调查，我们发现学生更拥护使用双语教学的模式进行该课程的学习。“双语教学”这个概念在教育界早己出现。如何理解这一概念，学术界观点不一。《朗曼应用语言学词典》将双语教学定

5、义为“能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学”。美国教育理论家鲍斯顿认为：“双语教学是对同一学生群体，运用两种语言（母语和一门外语，通常是英语）进行各门学科的教学”。[3]《国际贸易实务》是一门涉外性和实践性很强的课相关程。它以国际贸易具体流程为主线，学生要掌握这些知识，就必须在英语环境下进行读、写、做的训练。而训练的基础是要弄懂理论知识，否则实践能力无从谈起。在《国际贸易实务》课程中采用双语教学，能更好地达到传授商贸知识和培养学生业务能力的目的，也符合本课程自身特点的需要。1.多媒体网络介入的教学手段传统教学模式中，教师是整个教与学过程的中心，知识的传授者，教学的绝对

6、主导，而学生是外部刺激的被动接受者。黑板、粉笔、教材作为承载教学信息的主要工具其单一的媒体呈现模式也限制了学生信息量的输入，不能满足信息时代学生对知识的需求，也不能及时的反馈学生的学习效果和对于课程学习的想法。计算机多媒体和网络的出现使教与学能够更紧密的结合，使学习经验更广泛的借鉴，教学效果更及时的反馈，学生的参与程度显著提高。建构主义学者，如皮亚杰、科恩伯格、维果斯基等认为学习是一个作用建构的过程，而不是对知识的记载和吸收；学习者是作用建构的主体，学＞』依靠人们已有的知识去建构新知识；学＞』既是个性化行为，又是社会性活动，学习需要对话和合作。学习高度依赖于产生它的情境。[5]

7、建构主义理论为多媒体网络教学手段的应用提供的理论支持,它要求学＞」的主导应从教师转向学生，建设以学生为中心，教师为指导和推动者，充分利用情境、协作、会话等环境调动学生的主观能动性促使其对知识进行积极自我建构。而多媒体网络教学正是适应这一学习建构的需要，能够提供学习者广泛的资源，大量的信息，便捷的沟通途径和及时的反馈机制。［6］教师在课堂上讲解可以使用计算机多媒体技术向学生展示课堂内容以相关的表格、图形、音频视频资料，缩短Y板书时间，增大Y信息输入景；同时，能丰富课堂讨论素材，更好的保持学生的