带教学后记的教案

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1、带敦学后记的敦案带教学后记的教案【1】《土地的誓言》教案19及教学后记教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。带教学后记的教案教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录咅机等。教时：一课时教学过程与方法：一、情境导入1、导语2、学生上网检索有关背景和作者的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并互相评价2、揣摩特殊词语的用法(1)“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”(2)请再看

2、这样一个句子“在那口垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱墟，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？(3)学生讨论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方而求解：A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。最后在木意和语境间可以发现词语的具体确切含义。四、扩展思考同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？五、布置作业（播放《松花江上》）“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）教后记：土地也就是一个国家

3、的主权问题，结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日，九•一八事变来导入。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、欣赏精彩段落。带教学后记的教案【2】小小的船教案十一及教学后记教学目标：1.情感、态度、价值观一一热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.识字——12个；巩I古I学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3.写字一一6个；“小”作偏旁的变形。4.词、语、句一一学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5.阅读一一正确、流利、有感情地朗读课

4、文，练习背诵。6.口语交际一一“老师，请您评评我的字”7.学法和习惯一一基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1.古吋候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人

5、类不但己经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！1.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？二、指导看图：1.示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文：1.板题，理解课题的寓意。2.反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若述有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6

6、）齐读课文。四、认字：1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2.板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。［说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。］3.感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟

7、唱，第二遍根据自己的想象做动作。2.配乐朗诵，练习背诵。［说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。］1.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。迈321.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？［说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延仲既有趣又有意义。］六、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。教学后记木单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为木

8、单元的第一篇主体课文，为了突岀重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字,音乐欣赏，阴读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方而的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学屮的主动性和创造