（赛课教案）三年级上数学“认识线段”教学设计

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1、“认识线段”教学方案简要提示：本课教学内容是二年级上册第48-49页“认识线段”。由于线段是比较抽象的概念，教学吋要采用多种直观手段帮助学生理解和掌握。通过教学，使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段；结合教学，培养学生的动手实践能力以及与同伴合作的良好习惯。流程1：教学例题a教师演示并讲述：（教具——毛线）（1）这是一根毛线，把它放在桌上，毛线是弯曲的。（2）如果用手捏住两端，把它拉紧，线就直了。师：这我们可以这样说，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。（请同学们和老师一起说一遍）线段可以用这样的

2、方法表示。（课件出示）1师：我们平吋常见的直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。可以看岀,线段是直直的，有一定的长度。提问：请同学们想一想，还有哪些物体的边也可以看成线段？请同桌同学互相交流一下。流程2：教学例题b师演示并讲述：（教具__长方形纸,课件动态演示）我们可以动手折一折一一把长方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。请同学们用长方形纸照老师的样子折一折。提问：同学们，你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的呢?流程3：教学例题c师演示并讲述：（课件出示）我们可以沿着直尺的边来画线段。教师结合课件的动态演示强调线段两端先点上点，并要把线画直。

3、师：请同学们拿出直尺，在本子上画一条线段。提问：你还能用其他工具画线段吗？请大家试着课后画一画。流程4：“想想做做”第1题（课件出示）师：请看屏幕。下面图形中，哪些是线段？是线段的在括号里画上勾。()()()师：先请大家在书上完成填空。教师结合讲评提问：为什么第1和第3个图形不是线段呢？（第1个图形中，线是弯曲的；第3个图形也是弯曲的线。）师强调：线段是直的，两端有两个端点。流程5：“想想做做”第2题（课件岀示）（课件显示答案）教师提出：请同桌同学互相说一说是怎样数线段的。（分别指着数一数）流程6：“想想做做”第3题（课件岀示）学生连好后，课件动态演示

4、画的过程，师提问：连接两点可以画几条线段?（只能画一条线段，这两点正好是线段的端点。）流程7：“想想做做”第4题（课件岀示）师：下面有三个点，连接每两点画一条线段。（课件动态演示）学生画好后师提问：画成的是什么图形？（正好画成的是三角形）流程8：“想想做做”第5题（课件岀示）师：现在有四个点，连接每两点画一条线段，你能画几条？（课件动态演示）结合学生的画图，师特别指岀不要忘记画两条对角的线段。流程9：课堂总结，布置作业师：今天这节课我们认识了线段，了解了线段的特征，学会了画线段，知道了怎样有序地数线段。下课后，大家可以继续找一找生活中哪些物体的边可以看

5、成线段。备注: