（省赛课教案）三年级上数学《认识厘米》教学设计

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1、“认识厘米”教学方案简要提示：本课教学内容是人教版课程标准《数学》二年级上册第3页内容及练习一1〜3题。通过教学，使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念.初步学会用刻度尺量物体长度的方法邙艮整厘米数），培养学生观察及动手操作能力。教学流程:流程仁引入a师：小朋友们，谁能说一说你的课桌面有多长？你们可以先用铅笔、小棒、尺子或其它的物品去量一量，再和同座位同学交流测量结果。流程2：引入b师：因为小朋友们刚才选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果就不同了。那么，测量一个物体的长

2、度，怎样才能得到一个统一的结果呢？在日常生活中，为了准确、方便而又统一地测量物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。请看：（课件出示：学生尺、钢卷尺、皮尺、米尺）等等。流程3：引入c师：请小朋友们仔细观察自己的直尺，你有什么发现？和同座位同学交流一下。流程4：引入d师：（课件）请看这是一把学生尺，为了使大家看清楚，老师把图放大了。尺上有许多线，这些线是刻度线，每相邻两条长刻度线之间的距离都一样，每相邻两条短刻度线之间的距离也一样；每条长刻度线下面都对着一个数，这些数从0开始按顺序排列。第一条长刻度线对着0

3、,它就是0刻度，表示“起点”。这节课就通过这把尺子帮我们认识一个较小的长度单位：厘米。（板书：认识厘米）认识厘米流程5：认识厘米a师：1厘米有多长呢？请看，直尺上从0刻度到刻度1之间的长就是1厘米。（课件动态演示）师：请小朋友们在自己的直尺上找岀1厘米。请看，从刻度1到刻度2之间的长也是1厘米吗？（课件演示）也是1厘米，从刻度2到刻度3之间的长是多少？（稍停）直尺上还有哪两个刻度之间的长也是1厘米，和同座位同学交流一下。流程6：认识厘米b师：直尺上每相邻两条长刻度线之间一段的长都是1厘米。流程7：认识厘

4、米c师；小朋友们已经认识了1厘米有多长，下面咱们找一找、比一比在我们身边或在我们身上，哪些物体的长度大约是1厘米？流程8：认识厘米d师：小朋友们，你们能用手势比划1厘米大约有多长吗？（稍停）（师作示范）请大家和老师一起来比划一下：请伸出左手食指，用右手拇指和食指比划出它的宽，再抽出左手食指，右手拇指和食指之间的距离大约就是1厘米。师：请小朋友们闭上眼睛想一想，1厘米有多长?流程9：认识厘米e师：我们已经知道1厘米有多长，那3厘米有多长？请看，从0刻度到刻度3之间的长就是3厘米。（边说课件边演示）你们还能

5、在尺子上找到3厘米的长度吗?流程10：认识厘米f师：（课件）请看屏幕，从刻度1到刻度4之间的长也是3厘米,刻度2到刻度5之间的长也是3厘米等等，直尺上3大格的长度就是3厘米。请小朋友们在尺子上找出6厘米、8厘米的长度，和同座位同学交流。用厘米量流程门：用厘米量a师：（课件）请小朋友们拿出课前老师发给你们的长方形纸条，先估一估，它大约是几厘米长？再用尺子量一量，验证一下。流程12：用厘米量b师：请看，测量时，先把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。这张纸条的长度是几厘米

6、？长是5厘米。巩固练习流程13：练习一第1题（课件出示第1题）师：看一看，铅笔长几厘米？请小朋友们将答案填在书上第6页练习一第1题的横线上。（稍停）这枝铅笔长8厘米。流程14：练习一第2题师：请小朋友们再拿出一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米…给大家看。注意，量出几厘米就在几厘米的地方画上竖线，并写上几厘米。流程15：实物测量a师：小朋友们，测量物体的长度时，把尺的“0”刻度对准物体的左端,再看物体的右端对着几，它的长度就是几厘米。请小朋友们选择自己喜欢的物体，测量岀它们的长度。全课总结流程16：全

7、课总结师：这节课，我们认识了厘米，知道1厘米有多长，学会用厘米作单位测量较短物体的长度。