林教头学案设计(教师用)

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1、课题:《林教头风雪山神庙》【学习目标】1.知识目标:了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。了解景物描写和细节描写的作用。2.能力目标:提高学生欣赏小说精巧构思的能力。>预习心3.情感目标:认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。得:【教学重点】1.景物描写的特点及其对推动情节发展的作用。2.人物性格的发展变化。【教学护占】细节囁写在文中的作用。【知识链接】一、作品简介《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》,中国四大古典名著

2、之一,《水浒传》我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章冋小说。它艺术的再现了梁山泊农民起义的发生、发展直至失败的过程,通过各个英雄被逼上梁山的不同经历,描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗,到发展为盛大的农民起义队伍的全过程,歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律,深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。本节课精华记录林冲是《水浒》屮的重要人物Z-O他原是东京八十万禁军教头,地位不低,又有一个贤惠的妻子和美满的家庭,使他对封建统治者和自身的前途抱

3、有幻想。他虽然武艺高强,对“屈沉在小人之下”有满腔怨愤,却也养成逆来顺受、忍辱妥协的性格。像他这样的人是很不容易加入农民起义队伍的,然而他偏偏被逼上梁山。事情的起因是:他妻子往岳庙烧香还愿,遇上高太尉(高俅)的义子高衙内。高衙内看上了他的妻子,便进行调戏。他闻讯赶来,于怒喝声中举拳欲打时,一看是上司的儿子,“先自手软了”。不但自己不敢打,甚至阻拦鲁智深去追高衙内,说是“自古道:不怕官,只怕管。权且让他这一次”。这里,第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。高俅多次调戏都遭到抗拒,但仍不死心,于是他利用权势指使他的狗腿

4、子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十,刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差,要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待;些进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营,由于送了银子差拨、管营,双有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。此后(课文节选的内容由此开始),陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州,与差拨、管营合谋,必欲置林冲于死地

5、。林冲被残酷的现实步步紧逼,虽忍辱求全而不可得,终于杀死仇敌,投奔梁山,走上反抗的道路,成为宋江起义军中著名的首领之一。《林教徒风雪山神庙》节选自《水浒》第七回,是最精彩的章回Z-O它具体地向我们展示了在封建统治者一逼再逼,逼得无路可走的情况下,林冲终于从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走上了反抗的道路。二.写作背景北宋末年,封建统治者昏曠淫逸,外族入侵,加Z连年自然灾害,民不聊生,正如书中所说的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇”(《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起

6、义接连爆发,其中北方以宋江为首领的农民起义声势浩大,但后来以失败告终,义军因而带有传奇色彩,在民间广为流传。在此背景下,施耐庵集其大成,在民间故事、话本、戏曲的基础上再创作,终成长篇章回体。自主学习(第7-10节)发展:林教头接管草料场(第11-13节)高潮(结局):林教头复仇山神庙本节课精华记录、初读课文,积累字词a()酒馔()勾当()朔风()沽酒(怒()朴刀()聒噪()髭须()道行(货()央漁()尴尬()赍发()仓威(上()剜肉()搠倒()彤云()忒好(恁()玷辱()少顷()口讷()连累(防()庇佑()掇

7、开()絮烦()•粗读全文,理清小说的故事情节。(第1-2节)序幕:林教头沧州遇旧知(第3-6节)开端:陆虞候密谋害林冲))))合作探究一、人物形象的分析(-)语言、动作、神态、心理、肖像肓接正面的刻画人物性格1、课文开头一段“闲话"对表现林冲的思想变化有什么作用?作用:一是插叙:扶危济困、侠肝义胆、心地善良、有正义感,反映对黑暗现实的不满二是对话:安分守己、忍辱负重、听天由命、逆来顺受、委曲求全、不思反抗的软弱性格三是结构:使李小二感恩戴德行为显得合情合理,为下文关心林冲的情节作了准备。分析:“我因恶了高太尉

8、……”:他虽然感到前途渺茫,但仍存有幻想,违心ill地说自己是由于冒犯了高太尉才落得如此。他安于刑徒生活,逆来顺受委曲求全,并无反抗复仇之意。可见林冲此时还有忍辱负重、听天由命的软弱一面。他心中还抱有刑满释放.重获生路的愿望。“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个”:它表明扶危济困的英雄林冲,身在危难之中,依然心地善良,一心为别人着想的高贵品质。2、林冲无辜受害,被刺配到沧州,远离了京城,高俅一伙,陆谦、富

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