中美教育行政组织比较研究_1

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果中美教育行政组织比较研究中美教育行政组织比较研究............................................................一、的对象、目的和意义........................................的对象...................................................的目的..............................

2、.........................1．把握两国教育行政组织的历史沿革...............................................2．探讨两国教育行政组织设置的利弊、以及经验教训................................3．总结教育行政组织发展的一般规律课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果与趋势.

3、.............................................的意义...............................................1．有利于面向未来调整我国教育行政组织改革的战略................................2．有利于面向世界充实我国教育行政组织改革的思路................................3．有利于面向现代化推动我国教育行政组织改革的进程.............................二、的方法和原则....................

4、.......................................比较研究方法..........................................................................................课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果1．研究方法的历史演进....................

5、..........................................................2．研究步骤...............................................................................................比较研究原则..........................................................................................1．实事求是原则..........................

6、..............................................................2．取长补短、扬长避短原则.....................................................................10课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果3．结合国情原则............

7、...........................................................................10三、中美教育行政组织的历史沿革..........................................................................10我国教育行政组织的历史沿革................................................................10美国教育行政组织的历史沿革......