中职英语课堂因“创新”而更具高效率

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1、中职英语课堂因“创新”而更具高效率　　摘要：随着新课程改革的全面推进，中职英语教师面临着前所未有的新要求，新挑战。怎样以高质量的教学来迎接这场挑战？如何才能把新理念，新方法渗透和应用于英语的教学课堂，从而打造出高效的英语课堂？这些都是值得我们广大英语教师认真探讨的重大课题。笔者认为，唯有“创新”才能真正优化课堂教学，构建高效课堂，实现低耗时，高效益。我们不能改变课堂的长度，但我们可以加宽课堂的深度。如何在中职英语教学中培养学生的创新思维能力，本文从关注在中职英语课堂中学生创新能力培养的重要意义出发，对学生创新能力培养

2、的原则和策略加以探讨，有利促进英语教学质量和效率的提高，让英语课堂焕发生命力。　　关键字：中职英语教学；创新教学；高效课堂　　【中图分类号】G633.41　　培养具有创新意识和创造力的人才已经成为当今教育更新、更高的要求，培养创新精神是高效课堂的最高境界。温家宝同志指出，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。世界著名的未来学家约翰奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”社会呼唤创新人才，而教育也呼唤创新课堂，而课堂则是具有

3、这些能力的创新人才成长的土壤。实践使我体会到，在中职英语课堂教学中要培养学生的创新能力，才能真正达到优化课堂教学，构建高效课堂，实现低耗时，高效益。6　　反思以前我们的中职英语课堂，感受颇丰。机械重复，死记硬背，消极被动，学生变成“容器”，里面装了些支离破碎的单词和语法规则。这样的教学忽视了成长中学生思维发展的需要，挫伤了学生的学习积极性。哪谈得上创新，有生命力，更加不用说高效课堂的打造了。如何在英语课堂有效调动学生的创新思维，培养创新能力并使课堂更加具有高效性呢？我认为应该从以下几个方面来打造高效英语课堂。　　一，

4、实施开放式的高效课堂教学，培养学生的创新思维。　　课堂教学作为培养学生创新思维的主阵地，我始终坚持以学生为本的教学原则。在教学设计和发挥引导作用时，从学生的实际发展水平出发，敢于冲破课本、教参的束缚，实施开放式的高效课堂教学。　　1.开放的教学内容。　　我在设计职三英语一节“口头作文”专题强化课时，让学生通过小组合作学习方式，利用丰富的网络资源，下载短片，在课前充分独立思考、交流，由口头组织故事到下笔成文，共同参与课程资源开发。他们被赋于充分的自主权选择自己喜欢的题材，学习的积极性被充分调动起来。在课堂上，每组派代表

5、表演，学生得到创造和体会成功感的机会，通过小组合作交流，又达到相互启发、促进的目的。之后，我组织学生观察各个小组的作品，思考讨论讲故事的技巧、分析考试的过程、探索研究应对策略。设计遵循“自主、探究、合作”的课程改革基本理念，让学生由课外到课内都真正成为学习的主人。他们亲身体验，主动探究，合作交流，由观察――思维――迁移创造，每个环节都实现了其主体地位。　　2.开放的教学过程。6　　在教学过程中，我通过设疑启智，通过大量的开放性问题，培养学生的发散性思维，营造创新氛围。例如，在与学生一起读完英语第2册中的“Sticky

6、Fingers”一文后，针对短文内容提出问题，考查学生对文章的理解及要求他们对此做出合理的想象。　　Teacher：WhydidthewriterfeeldismayedwhensheheardHelenBates’voiceonthephone？WhatkindofpersondoyouthinkHelenis？　　S1：Maybesheistroublesomeandalwayslikestotroubleothers.　　S2：Perhapssheisgossipy.Shecaresaboutothers’bu

7、sinessmorethanherown.　　S3：Iguesssheissofreethatshehasalotoftimetokill.Callingfriendsisagoodwaysometimes...　　学生们觉得很有意思，个个都在极尽夸张之能事，把角色扮演得惟妙惟肖，气氛热烈。其间既发展了他们的形象思维，又锻炼了他们的创新能力。　　在课后拓展方面，我进一步诱导学生的创新思维，实施知识的迁移与深化。例如，在《商务英语听说》Unit7教学设计中，设计小组活动，让学生运用所学知识进行创新，从而强化口语表达能力

8、。做一个自我推销演讲，陈述自己的观点，争取他人的支持。　　Activity：“Voteforme！”（四人小组活动“请投我一票！”）　　TianjinLeaderVocationalSchoolwillreceivea$10，000gift6fromananonymousdonor，itwasreportedtoday.Themoneymayb