初中数学有效教学的主要途径

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1、初中数学有效教学的主要途径　　摘要：有效教学是一种全新的教学理念，初中数学有效教学的主要途径：教师要转变教学理念和教学方式；课前备课要充分细致；设计完美的课堂提问；充分运用现代化教学技术手段；采取多样、合理的评价方式。　　关键词：初中数学；有效教学；有效途径　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-09-0252-01　　有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。所谓有效教学，就是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率

2、在一定时空内不低于平均水准的教学。在新课改背景下，如何把握初中数学的有效教学，构建理想课堂，提高课堂教学效益，促进师生共同成长，是我们研究探讨的永恒主题。　　一、有效教学的定义　　有效教学的“有效”主要是指通过教师在先进教学理念指导下进行教学，使学生获得具体的进步或发展；“教学”是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣；二是明确教学目标；三是采用学生易于理解和接受的教学方式。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？4　　二、开展初中数学有效教学的几种主要途径　　有效教学

3、是一种全新的教学理念，是通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，而现行数学教学普遍存在着教学效率低，教学效果差的现象。那么如何开展初中数学的有效教学呢？　　1.教师要转变教学理念和教学方式。理念是灵魂，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。教师要在不断的教学实践中改变观念，灵活采用各种教学方式，逐渐消除过去那种以教师为主宰、学生被迫参与教学的局面，逐渐建立起以学生为主体、培养学生兴趣，调动学生积极性的新型课堂。要勇于创新，不断地尝试新的教学方法，把新课程理念应用到日常的教学中去。对于不同的课型采用不同的教学方法，教学有法，教无定法，贵在得法。　　2.课前备

4、课要充分细致。备课的精否粗细，可直接决定教学过程是否有效。备课主要包括以下内容：（1）备教材。先对教材进行分析，明确教学内容在本章节中的作用以及它在教科书中的地位，然后根据学生实际情况和教学大纲列出三维教学目标，确定教学重难点。教学目标的确立，体现了教师对教材的理解和对自己教学行为的选择。（2）备学生。在整个教学过程中，学生是出发点，也是实现教学目标的终点。要实现课堂教学有效性，就要求教师对学生有足够的了解。这样，教师在教学设计上才能更吸引学生。一旦课堂对学生产生了吸引力，有效性在很大程度上就有了保证。（3）备教法。教师要根据教材内容、学生水平等因素采用有效的教

5、学模式。所谓“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”4，灵活、有效地运用多种教学模式有利于立足学生，优化课堂。（4）备时间。在教学过程中，教师对教学环节的安排合理、时间分配科学，必然能提高课堂教学有效性。　　3.设计完美的课堂提问。在教学过程中，提问是重要的一个环节。在传统课堂中，许多教师所提的问题本身就存在很多问题，例如，有的教师问学生“你听懂了吗？”此类问题即属于无效问题，问题本身没有价值，浪费课堂宝贵时间，影响课程进程和学习效率的提高，不如改成“你还有问题吗？”当学生提出一些问题时，教师不必急于解答，可以把这个问题留给学生交流讨论，看学生能否能够自主解决

6、。　　初中学生在学习生活中总有着强烈的表现欲望，喜欢在同学面前展现自己、表现自己，积极表现自己与众不同的独特一面。所以，教师要想使提问有效，促进课堂教学效率的提高，就可以抓住学生这一心理特点，设置一些能够采用多种方法，能够从不同角度进行有效提问的数学问题，并且对每一个问题进行精心设置、认真研究，要选取那些真正有价值、能够激发学生兴趣、启发学生思考的问题，而且问题设计要有层次性，循序渐进。4　　4.充分运用现代化教学技术手段。现代化教学手段丰富了教师的教学内容和方法，使课堂教学的效率有所提高，新课程标准也强调了现代信息技术和其他学科资源在数学教学的重要作用。针对初

7、中生的年龄特点和学习心理，在数学课堂上引入多媒体课件等现代化教学产品，合理地运用多媒体技术，利用闪烁、动画、色彩、声音等技术，将枯燥抽象的数学原理变为直观生动的形象，增加了趣味性，调动了学生学习的兴趣，能够在突出重点的同时，引导学生有重点、有目的地进行观察思考，能帮助学生积累丰富的表象，发展学生的空间观念。　　积极地利用现代化的教学手段是培养学生创新意识的有效途径。教育手段应该是“多向”的，例如实物展示、投影运用、多媒体等。通过多种表现形式，变过去的“看不见、摸不着”为“看得清、摸得着”，增大信息量，以适应学生的认知发展、身心发展的需要，使学生对数学知识的掌握更

8、加透彻，激发学生的学习兴