江西【鹰潭职业技术学院】-学前教育专业建设方案

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1、高等职业学校提升专业服务产业发展能力学前教育专业建设方案鹰潭职业技术学院二〇一一年十月14目录前言2一、建设背景与基础3（一）建设背景3（二）建设基础3二、建设目标4（一）专业建设目标4（二）人才培养目标4（三）指导思想4（四）教学质量目标5（五）教学质量监测指标5三、建设内容7（一）课程建设体系7（二）教材建设8（三）师资队伍建设8（四）实践（实训）条件建设8（五）教学管理规范化建设9四、改革措施和保障措施9（一）待解决的关键问题9（二）改革措施9（三）保障措施10五、建设进度及绩效12六、资金规划1314前言鹰潭职业技术学院是江西省人民政府批准，国家教育部备案成立的公办全日制普通

2、高等专科学校。学院前身为省级名校鹰潭师范(1960年创办)和具有15年大专办学历史的鹰潭教育学院（1987年筹建，后又设“江西师范大学鹰潭专科部”）。2001年5月，两校合并成立江西师大鹰潭学院；2002年4月，通过省政府综合办学能力评估，设立鹰潭职业技术学院。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，根据《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成〔2011〕11号）要求，积极推行学前教育三年行动计划，以市场为主导，以提升专业技能为出发点，整体提高学院办学水平和人才培养

3、质量，提高高等职业教育服务国家和地方经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，特制定本方案。14一、建设背景与基础（一）建设背景2010年是我国学前教育发展史上非常重要的一年。7月29日正式颁布施行的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》对学前教育的改革和发展提出了纲领性的发展目标、任务和政策措施；10月24日国家启动了10个方面50个项目的教育体制改革试点，学前教育是其中之一，共4个项目；11月21日国务院专门下发了《国务院关于当前发展学前教育的基本意见》(以下简称“国十条”)。江西省“十二五”规划亦将“办好人民满意的教育，积极发展学前教育，组织实施幼儿园建设工

4、程”提高到“提升区域核心竞争力”的高度，可以预见学前教育必将在我省迎来新一轮的大发展。（二）建设基础我院自1980年招收幼师专业以来，在三十多年的办学实践中，始终立足于培养技能型、应用型、创新型的复合型学前教育专业人才，坚持以“育人为本，德育在先”的办学理念，坚持特色立校，深化教学改革，且十分注重学生实践能力的培养，不断加大实验、实训基地的建设，建成了学前教育教学情境模拟实训室、律动教学实训室、幼儿舞蹈教学室、蒙台梭利教学实训室、多媒体电子钢琴室、音乐教室等20个校内实训基地，此外，根据专业需要还建立了20个校外实训基地。，通过多年的探索和努力，在教学管理方面积累了丰富的经验，在专业

5、技能培养方面形成了自己的特色和优势，在专业技能领域取得了骄人的成绩。多年来，我院为省内外各级各类儿童教育机构、教育行政部门输送人才近200014人；并与为福建省小博士国际双语艺术幼儿园、江西省金苹果幼教集团等近20余家幼儿园建立了良好的合作关系，为校企合作打下了坚实基础的同时，为学生的实习实训创造了良好的条件；大力推行多证制度，制定校本《幼师职业技能考核手册》，加强学生职业技能的考核，为学生提供兴趣特长课，全面培养学生综合素质。二、建设目标（一）专业建设目标随着我省“十二五”规划的逐步实施，学前教育事业将会得到新的迅猛发展。为适应市场需求，结合专业定位，以培养具有较强技能的高素质技能

6、型实用人才为目标，深化课程体系改革，加强双师型教师队伍建设和校内外实践基地建设，完成具有共享性的专业核心课程资源建设，将专业特色教学进行提升，对学前教育专业实行项目教学，把幼儿园引入学校，把课堂搬进幼儿园。通过“校-园”合作、订单培养、工学交替等途径培养家长和社会广泛认可的高素质专业化技能实用型人才。优化办学条件，形成专业教学的优势和特色，在高等职业教育发展中发挥示范、辐射作用，专业建设达到区域内幼儿教育领域同类专业领先水平。（二）人才培养目标培养德、智、体、美等诸方面全面发展，能适应幼儿教育改革与发展需要，知识面广、教育观念正确、幼教理念先进，具有创新精神的“一专多能”的应用型专科

7、学历的合格幼儿园教师。能在各级各类儿童教育机构、教育行政部门，从事儿童的教育、教学科研、管理等工作的应用型高级教育、管理人才。（三）指导思想为适应市场的需求，培养幼教机构所需人才，根据学前教育专业领域的职业岗位需求，构建“14以工作任务为中心，以项目课程为主体，将专业分方向分模块”的高职课程模式的指导思想，把学前教育专业分为两个培养方向，即双语教学方向和艺术教学方向。模拟“职业岗位情境”，建立“做中学、学中做”的“教、学、做”一体化的课程教学体系。（四）教