汉语语序应如何理解十二

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1、汉语语序应如何理解十二承接上一篇--补语和状语在句法上都是谓语的连带成分，在表达上都有使语言明确、生动的作用。有些语言单位既可以作补语，又可以作状语。例如：①很干净②干净得很例①的"很"是状语，"干净"是中心语，其排列顺序是：状语+中心语，构成前偏后正的偏正结构；例②的"干净"是中心语，"很"是补语，"得(助词)"是补语的标志。其词序是：补语+中心语，构成前正后偏的偏正结构。换言：顺读的"很干净"是"状+中心"，将"很干净"逆向倒读成"干净得很"，是"中心+补"，其语意都是表示"干净"的程度。③很仔细地看④看得很仔细例③的"很仔

2、细"是状语，"地"是状语的标志，"看"是中心语。例④的"看"是中心语，"得"是补语的标志，"很仔细"是补语。例③的"很仔细地看"是"状语+中心"的前偏后正的偏正结构；将例③逆向倒读成例④的"看得很仔细"，是"中心+补语"的前正后偏的偏正结构。简言之，例③是"状+中心"，例④是"中心+补"，其语方针义都是表示"看"的情状。⑤于1921年成立⑥成立于1921年例⑤中的"于1921年"是介词结构状语，"成立"是"中心语"，顺读的"于1921年成立"是状语+中心语的前偏后正的偏正结构，将例⑤逆向倒读成例⑥的"成立于1921年"则是中心语

3、+补语的前正后偏的偏正结构。简方之：⑤是"状+中心"，⑥是"补+中心"，其意思都是表示"成立"的时点。⑦自哈尔滨来⑧来自哈尔滨例⑦的"自哈尔滨"是介词结构作状语，"来"是中心语，其结构形式是"状+中心"；例⑧是例⑦的逆向倒读，其结构形式是"中心+补"，其中"来"是中心语"自哈尔滨"是介词结构作补语。简言之：⑦是"状+中心"，⑧是"中心+补"，其意思都是表示"来"的处所。⑨早来了⑩来早了例⑨中，"早"是状语，"来"是中心语，其结构形式是"状+中心"。例⑩是例⑨的逆向倒读，其中，"来"是中心语，"早"是补语，其结构形式是"中心+补"

4、。简言之：⑨是"状+中心"，⑩是"中心+补"。"早来了"只是一般陈述。"来早了"，着重表达主观意图同客观效果不一致。11多说了12说多了11的"多"是状语，"说"是中心语，"多说"是"状+中心"。逆向倒读11成了12，12中的"说"是中心语，"多"是补语，"说多"是"中心+补"。"多说了"只是一般陈述；"说多了"，着重表达主观意图同客观效果不一致。13到晚上走14走到晚上13中的"到晚上"是介词结构作状语，"走"是中心语；"到晚上走"是"状+中心"。逆向倒读13成了14，14中的"走"是中心语，"到晚上"是介词结构作补语，"走到

5、晚上"是"中心+补"。"到晚上走"是白天不走，到晚上才走；"走到晚上"是白天走，到晚上可能不走了。在此可见，同一个语言单位，顺读是"状+中心"，倒读是"中心+补"，在特定的语言环境里，需要选用其中的哪种形式来表意，不能不仔细考虑。15他在马路上飞快地跑。16他在马路上跑得飞快。15中的"飞快地跑"是用状语"飞快地"修饰中心语"跑"；16却把"飞快"放在动词(中心语)"跑"的后面作补语，与15相比，更突出了"飞快"这一意思。17他修好了电视机。18他把电视机修好了。17中的"修"是动词(谓语)，"好"是补语，"电视机"是宾语。18

6、用介词"把"将原来的宾语提到动词"修"之前，也就是用"介词+宾语"组成介宾结构作状语，使补语"好"后移处在句末，突出了交际内容的重点。19他修了半天电视机。20他修电视机修了半天。20用重复动词的办法，把19中的补语"半天"后移至句末，放在更显著的位置上，与19相比，更强调了"化了半天"的意思。因此，要强调"时间化了很多，效果却不大"时，一般就说成：21他修电视修了半天，还没有修好。22赵尝五战于秦，二败，三胜。这是课文(古文)《六国论》中的一句，课后作业要求分析这句的语法结构，看它与现代汉语的语法结构有什么不同。现在先把这句及

7、其译文的句子成分划分出来，然后再作分析：赵[尝][五]战于秦，[二]败，[三]胜。赵国[曾经][和秦国交战]五次，败了二次，胜了三次。原句中，"于秦"是介词结构，用在动词(谓语)"战"的后面作补语；翻译成现代汉语时，要把介词结构"和秦国"前移至动词谓语"战"的前面作状语。这是翻译古文的方法之一。原句中的"五"是数词，用于动词"战"之前作状语，译成现代汉语时，在数词"五"之后补充出量词"次"，同时把"五次"一起移到动词"战"的后边作补语。同理，原句中的"二"和"三"都是数词，它们分别用在动词谓语"败"和"胜"的前边作状语，翻译成现

8、代汉语时，在"二"和"三"都是数词，它们分别用在动词谓语"败"和"胜"的前边作状语，翻译成现代汉语时，在"二"和"三"之后都要补充出量词"次"并把"二次"和"三次"分别后移到谓语"败"和"胜"的后边作补语。这也是翻译古文的方法之一。因为古文在运用数量词时，常常省