汉语语序应如何理解六

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1、汉语语序应如何理解六承接上一篇--91年"三南题"(湖南、云南、海南三省高考语文试题)有一道考题是：阅读下面一段文字，完成文后的题目。有人说，运用不同的语言形式可以产生不遇的效果，例如：()使文句整齐，()使文意流动；()使文章增加一泻千里的气势，()使文章产生一唱三叹的节奏；()，文章自有活泼之趣，()，文章会有古雅之风。下列各项中填入上面空缺处，正确的一项是：①巧用口语、②排比、③多用些文言成分、④散句、⑤偶句、⑥反复A、②⑤③①⑥④B、⑤③④⑥①②C、②④⑤①⑥③D、⑤④②⑥①③(D)这道题的用意是考修辞知识

2、。而从语序的角度来看，又可看出其行文用语的规矩。前四句都是运用"什么使什么怎样"的格式；后两句的形式则是："什么有什么"。而且前四句句意的范围又从小到大，亦即从文句说到文章。由此也可得知，前一、二两句空缺处要填入的是关于句子方面的概念(词语)；三、四两句空缺处则要填写关于文章方面的概念(修辞格术语)。至于后面的两个空缺处所要填写的则是关于文章语言形式方面的概念(词组)。这样一来，六个空缺处要填入的概念(词语)的范围的序列便是由小到大。依此类推，只有D项词语代号排列的顺序才是正确的答案。把这项代号所代表的词语依次填入

3、六个空缺处，作为试题的这段文字的语序就是：(偶句)使文句整齐，(散句)使文章产生一唱三叹的节奏；(巧用口语)，文章自有活泼之趣，(多用文言成分)，文章会有古雅之风。照此语序再读一遍，还会发现这六个句子中按先后顺序分三组，则每组两句的字数，各各基本相符。而且各句句末一个字的平仄序列是：平仄/仄仄/仄平。读起来不但琅琅上口，而且富有韵味。91年"三南题"还有一道这样的试题：阅读下面一段文字，完成文后的题目。"世界屋脊"上的，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正成为一条令人神往的旅游热线。下面①-

4、⑦是从文中虚线位置摘录出来的词语，在文中它们最恰当的排列顺序是：()①晶莹的湖泊②大漠③奔腾的江河④雪岭⑤数不清的珍禽异兽⑥草原⑦冰峰A、②⑦⑥④①⑤③B、①③⑤⑥②④⑦C、⑦④②⑥③①⑤D、③①⑦②⑤④⑥仔细阅读就会发现A项前面四个代号所代表的景物的排列是不合理的。因为作为旅游者，刚看完低处的"大漠"，马上就得抬头仰视高入云天的"冰峰"，看了高入云天的冰峰，又要立即低下头来看看低处的"草原"，看了低处的草原又要马上抬头仰视高处的"雪岭"。试问，旅游者能经得起这样的折腾的吗?这还怎么能"吸引越来越多的游客"呢?相对

5、来说，用心阅读了B项，一时还发现不了它错在哪里。及至认读完C项后，将B项与C项进行比较，才发现B项代号的排列所表示观察、描写景物的顺序是由低处到高处；而C项则相反，其描写景物的顺序是由高处到低处。究竟是先由低处再到高处的景物更具"特殊魅力"呢，还是先由高处再到低处的景物令人看得细致，看得真切，才显得更具"特殊魅力"。因此B项的景物，由低至高排列，其语序欠妥。而C项不但由高至低排列表示是景物的词语，而且先是四个偏正名词，后是三个偏正短语，由小到大，词语结构整齐划一，况兼三个偏正短语的顺序又是：奔腾的江河、晶莹的湖泊、

6、教不清的珍禽异兽，简言之，"江河湖泊，珍禽异兽"。这样的语序是显然更合情理。至于D项，词语排列顺序杂乱无章，一眼就可看出其语序失当。于此，我们可以确定：正确的答案是C项。92年全国高考语文试题之3是：一个人[甲]不懂得正确的意见只能是对于实际事物的客观的全面的反映，[乙]坚持要按自己的主观的片面的想法去办事，那么[丙]他有善良的动机，[丁]还是会犯或大或小的错误。A、因为、所以、虽然、但B、由于、因此、即使、也C、不但、而且、虽然、但D、如果、而、即使、也由制题者设计这道试题的形式观之，这道试题似乎有两组代号序列：

7、一是甲乙丙丁；二是ABCD。"甲乙丙丁"的顺序颠倒不得；ABCD中任何一组的虚词排列，同样不能颠倒。到底哪一组虚词(关联词语)的语序才合乎甲乙丙丁的顺序呢?初读试题的这句话，便认为甲乙两处依次填上"因为、所以"尤其是"由于、因此"似乎可以。仔细推敲，才意识到这句话不是叙述性的话语，而是阐述性的语言。倘若是讲述故事，话说"有一个人由于(因为)不懂得…因此(所以)坚持要…结果…"，那末，把同样表示因果关系的两种关联词语的任何一种填入甲乙两处仿佛都是可以的。然而，这句话是要讲明道理，所用的语言是假设性的，其用意毕竟是劝告

8、人们不要按主观的想法去办事，避免犯错误。依此类推，甲乙两处的关联词语就不可能是表因果关系而应是表假设关系。既然如此，C项开头的两个表递进关系并带有肯定性的关联词语"不但，而且"也不是甲乙两处的答案。这样，就只有D项的关联词语的顺序才合乎"甲乙丙丁"的要求，换言之，甲乙丙丁四处填入D项的关联词语后，整句话就由表假设关系的两套关联词词连接而成，其语序简而言之就是