小学科学课改工作总结

《小学科学课改工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学科学课改工作总结　　小学科学课程改革工作总结　　大朗镇培兰小学　　时光荏苒，沐浴着基础教育新一轮课程改革的春风，我们走过了六年令人难忘的课改。在这六年的课程改革中，我们既有成功的喜悦，又有立面尴尬的迷惑，有满怀希望的期待，也有积极的探索??走过这一段历程，我们深深地感到：课堂教学改革为学校发展注入了活力；新一轮课程改革将促使我们的教育发生根本性的变革，我们将满怀着教育的理想走向理想的教育。　　我校是一所镇公办小学，学校有17个班，从三年级到六年级开设科学学科。每周一节科学课，由

2、有经验的科学老师担任。对比以前的科学的教学，我们的老师、学生、教材都经历了一系列的改革。课程改革所带来的改变是喜悦的。主要体现在：　　一、观念的改变。　　领导观念的转变。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学科学课改工作总结　　小学科学课程改革工作总结　　大朗镇培兰小学　　时光荏苒，沐浴着基础教育新一轮课程改革的春风，我们走过了六年令人难忘的课改。在这六年的课程改革中，我们既有成功的喜悦，又

3、有立面尴尬的迷惑，有满怀希望的期待，也有积极的探索??走过这一段历程，我们深深地感到：课堂教学改革为学校发展注入了活力；新一轮课程改革将促使我们的教育发生根本性的变革，我们将满怀着教育的理想走向理想的教育。　　我校是一所镇公办小学，学校有17个班，从三年级到六年级开设科学学科。每周一节科学课，由有经验的科学老师担任。对比以前的科学的教学，我们的老师、学生、教材都经历了一系列的改革。课程改革所带来的改变是喜悦的。主要体现在：　　一、观念的改变。　　领导观念的转变。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适

4、应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我校领导充分认识到课程改革工作的重要性，充分认识到《科学课》是一门科学启蒙性学科，并不是一门无关重要的学科。所以我校领导把科学课程改革作为一项重要的的工作来抓，期望通过课程改革造就一支高素质的科学教师队伍，提高学校的教育教学质量，塑造学校的形象。领导们注重培养科学教师，给教师创设外出学习，师资培训、资源建设等条件。　　教师观念的转变。　　在传统的学习方式中，课堂是“教案剧”，是教师出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在新课程实践中，广大教师深刻

5、地认识到：科学知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究的过程、分析的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观逐步形成的过程。在教学中，教师应把“舞台”交回给学生，让每个学生真正成为“舞台”的主角。而教师只是“舞台”的导演，是学生在学习活动中的组织者、倡导者，促进者。　　学生学习观的转变。　　新的教材、新的学习方式、新的师生观给学生的学习带来了新鲜感、新奇感。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保

6、障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　学生感受到了学习的快乐，他们喜欢动手，愿意出去调查，愿意在生活中去发现问题并尝试用自己喜欢的方式去解决问题，他们愿意搜集资料、愿意整理资料，愿意自己去寻找问题的答案，愿意自己去研究问题，愿意与同学一起探讨问题。学生在学习过程中既是学习“知识和技能”、掌握“过程和方法”的过程，又是升华“情感态度、价值观”促进身心发展的过程。　　二、课堂教学的改变。　　课堂是教育的“终端”，新课程理念如果不能最终落实到课堂教学，体现于课堂教学，那么，新课程改革就不可能成功。在六年的课程改革过程中，我校的教师经历了疑惑、探讨、

7、研究、明晰的过程。经历了这一过程后，我校教师在课堂教学中取得了很大的进步。　　单一的教学目标转变为全面的三维教学目标　　以前，普遍的教师都是把课堂教学目标确定为单一的知识技能目标，忽略了学生的探究活动过程与情感态度等方面。但是，经过了这六年的课程改革后，我校教师已逐步形成了追求三维目标的整合的意识，教学中突出了过程与方法的地位，尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识