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时间:2018-12-24
《高中数学 第二章 基本初等函数(ⅰ)2.2 对数函数 对数函数的图象及其性质课后训练 新人教a版必修1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2.2对数函数对数函数的图象及其性质课后训练千里之行始于足下1.函数的定义域是( ).A.B.C.D.2.如图是对数函数y=logax的图象,已知a值取,,,,则图象C1,C2,C3,C4相应的a值依次是( ).A.,,,B.,,,C.,,,D.,,,3.函数y=x+a与y=logax的图象只可能是( ).4.函数y=1+log2x(x≥4)的值域是( ).A.[2,+∞)B.(3,+∞)C.[3,+∞)D.(-∞,+∞)5.函数的图象恒过定点P,则P点坐标为________.6.函数y=ln(4+
2、3x-x2)的单调递增区间是________.7.求下列函数的定义域:(1);(2)y=log(x-1)(3-x).8.(1)求函数的定义域;(2)求函数的值域.百尺竿头更进一步 已知函数f(x)=loga(3-ax),(1)当x∈[0,2]时,函数f(x)恒有意义,求实数a的取值范围.(2)是否存在实数a,使得函数f(x)在区间[1,2]上为减函数,并且最大值为1?如果存在,试求出a的值;如果不存在,请说明理由.答案与解析1.答案:C解析:由2.答案:A解析:∵当a>1时,图象上升;当03、.又当a>1时,a越大,图象向右越靠近x轴;当01时,y=logax为增函数,且y=x+a与y轴交点的纵坐标a应大于1,故排除B、D.当04、-2,0).6.答案:解析:解不等式4+3x-x2>0得定义域(-1,4).设.函数u在区间上为增函数,在区间上为减函数.而函数y=lnu在区间(0,+∞)上为增函数,所以函数y=ln(4+3x-x2)在区间上为增函数,在区间上为减函数.7.解:(1)∵,∴,∴函数的定义域为.(2)∵∴∴函数的定义域为(1,2)∪(2,3).8.解:(1)要使函数式有意义,则即解得.∴函数的定义域为.(2)设u=-x2+2x+3=-(x-1)2+4≤4,∵在(0,+∞)上是减函数,∴.∴函数的值域为[-2,+∞).百尺竿头5、更进一步解:(1)由题设,3-ax>0对x∈[0,2]恒成立,且a>0,a≠1.设g(x)=3-ax,则g(x)在[0,2]上为减函数,∴g(x)min=g(2)=3-2a>0,∴.∴a的取值范围是(0,1)∪(1,).(2)假设存在这样的实数a,则由题设知f(1)=1,即loga(3-a)=1,∴.此时.但x=2时,无意义.故这样的实数不存在.
3、.又当a>1时,a越大,图象向右越靠近x轴;当01时,y=logax为增函数,且y=x+a与y轴交点的纵坐标a应大于1,故排除B、D.当04、-2,0).6.答案:解析:解不等式4+3x-x2>0得定义域(-1,4).设.函数u在区间上为增函数,在区间上为减函数.而函数y=lnu在区间(0,+∞)上为增函数,所以函数y=ln(4+3x-x2)在区间上为增函数,在区间上为减函数.7.解:(1)∵,∴,∴函数的定义域为.(2)∵∴∴函数的定义域为(1,2)∪(2,3).8.解:(1)要使函数式有意义,则即解得.∴函数的定义域为.(2)设u=-x2+2x+3=-(x-1)2+4≤4,∵在(0,+∞)上是减函数,∴.∴函数的值域为[-2,+∞).百尺竿头5、更进一步解:(1)由题设,3-ax>0对x∈[0,2]恒成立,且a>0,a≠1.设g(x)=3-ax,则g(x)在[0,2]上为减函数,∴g(x)min=g(2)=3-2a>0,∴.∴a的取值范围是(0,1)∪(1,).(2)假设存在这样的实数a,则由题设知f(1)=1,即loga(3-a)=1,∴.此时.但x=2时,无意义.故这样的实数不存在.
4、-2,0).6.答案:解析:解不等式4+3x-x2>0得定义域(-1,4).设.函数u在区间上为增函数,在区间上为减函数.而函数y=lnu在区间(0,+∞)上为增函数,所以函数y=ln(4+3x-x2)在区间上为增函数,在区间上为减函数.7.解:(1)∵,∴,∴函数的定义域为.(2)∵∴∴函数的定义域为(1,2)∪(2,3).8.解:(1)要使函数式有意义,则即解得.∴函数的定义域为.(2)设u=-x2+2x+3=-(x-1)2+4≤4,∵在(0,+∞)上是减函数,∴.∴函数的值域为[-2,+∞).百尺竿头
5、更进一步解:(1)由题设,3-ax>0对x∈[0,2]恒成立,且a>0,a≠1.设g(x)=3-ax,则g(x)在[0,2]上为减函数,∴g(x)min=g(2)=3-2a>0,∴.∴a的取值范围是(0,1)∪(1,).(2)假设存在这样的实数a,则由题设知f(1)=1,即loga(3-a)=1,∴.此时.但x=2时,无意义.故这样的实数不存在.
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