课堂新坐标2016_2017学年高中语文第5单元相关读物百喻经六则讲义新人教版选修中国文化经典研读

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1、相关读物　《百喻经》六则[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音嗤(chī)笑　　　　诣(yì)市　　　譬彼(pì)第2步一词多义——看我七十二变(1)徒(2)长(3)当(4)得第3步词类活用——词性变化含义迥(1)极渴须水(名词作动词，喝水)(2)我此树果，悉皆美好(名词作动词，结果)(3)我教汝出(动词作名词，出来的办法)(4)所以美者，缘有盐故(形容词作动词，变得鲜美)第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)昔有愚人，至于他家古义：到。今义：表示另提一事。(2)昔有愚人，至于他家古义：别人家。今义：他的家。(3)即便

2、断食古义：于是，就。今义：即使。(4)傍人语言古义：对……说。今义：话语。(5)经历多日，不能得售。古义：过，经过。今义：亲身遭遇，亲自经受。第5步文言句式——特殊句式多留意(1)所以美者，缘有盐故。(判断句)译文：原来饭菜变得鲜美了，是因为有盐的原因。(2)若但尝一，何以可知？(宾语前置句)译文：如果只是尝一个，怎么能知道个个都很好呢？(3)诈现死相，卧死人中。(省略句)译文：(他)装死，躺在死人堆中。(4)食已口爽，返为其患。(被动句)译文：最后终因吃盐过多被其败坏了口味，反而引起口腔疾病。(5)默然无对，为人所笑。(被动句

3、)译文：他无话可说，被人们嘲笑。[常识·速览]天竺高僧——伽斯那、求那毗地伽斯那，天竺(古印度)高僧，佛教经典《百喻经》的编者。求那毗地，天竺(古印度)高僧，是伽斯那的弟子。聪慧强记，能诵大小乘经十余万言。伽斯那所集百喻，求那毗地悉数诵习，并深明其意义旨趣。善用寓言譬喻释理的佛经——《百喻经》《百喻经》称“百喻”，但原经真正的譬喻故事只有98篇，全书两卷，两万余字，结构形式单一，每篇都采用两步式，第一步是讲故事，是引子；第二步是比喻，阐述一个佛学义理。它从梵文译成汉文，距今已经有一千五百多年的历史。《百喻经》中的故事原均为宣扬佛

4、教教义而作，但“除去教诫，独留寓言”，这本书完全可以当成一部极有趣味的文学作品来读，对社会人生不无启发意义。不仅《百喻经》如此，在佛经中，经常采用寓言譬喻的方式说理。佛教的义理玄微，一般人难以理解，所以佛经经常“假近以喻远，借彼而况此”，通过譬喻，将艰深的义理，化做浅易的故事，使人乐于听闻，易于接受。据说“经中有大喻八百，小喻三千”，其方式包括顺喻、逆喻、现喻、非喻、先喻、后喻、先后喻、遍喻等。佛经的寓言譬喻影响很大，很多寓言在流传中逐渐固定下来，成为汉语词汇系统的固定成员，像“盲人摸象”“空中楼阁”“水中捞月”等，妇孺皆知。[

5、质疑·手记]预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流。疑问1：　解惑：　疑问2：　解惑：　疑问3：　解惑：　[整体·感知]《百喻经》的第一个故事《愚人食盐》。经文的主旨是批评外道修持中过分强调“断食”而带来的弊端，告诉人们做事情要恰到好处。《渴见水》这个故事比喻有些人强词夺理地坚持着怪僻的见解，讽刺那些一时不能全部得到就索性舍弃不要的愚蠢人。《入海取沉水》的故事比喻要修佛果，不能怕难而生退心，如若见异思迁，或者退求小果，结果自失大利，犹如沉香烧成炭卖一样，是非常可惜的。《尝庵婆罗果》中的小故事比喻说明了在生活中要学会见微知

6、著，懂得变通，既要坚持原则，又要善于根据实际情况采取相应的对策。《诈言马死》比喻有种人，在犯了错误的时候，不肯老老实实坦白认错，总以为别人不一定知道，于是，信口雌黄，编造谎言，结果弄得自己下不了台！《驼瓮俱失》比喻在通常情况下，集思广益，从善如流，对多种意见比较分析，选取最佳意见，同时也要培养自己分析和解决问题的能力，不能做“驼瓮俱失”的蠢事。[文本·层析]1．阅读《愚人食盐》，思考：该故事告诉我们怎样的道理？____________________________________________________________

7、____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　生活中的许多事情和盐一样，适当地添加，可以使生活充满滋味，但太多了就会变得苦涩。比如有人做事淡泊名利固然无妨，但对工作、生活不负责任，他的一生将碌碌无为、一事无成，于国于民均没有任何贡献。这就是说做任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反

8、面，哪怕是好事也会被弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。当然，我们也可以认为愚人之所以可笑，在于他的思维出了问题，“一叶障目不见泰山”。盐毕竟是调味品，它必须依托食物才能起作用，只看到盐能使食物鲜美，就误以为盐是鲜美的，犯了以偏概全的错误。2．阅读《入海