何生命与水教案

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1、生命与水（一）北蔡中学何桂黎教材本部分分析：水与生命是第六章水与人类的起始节，也是本节的中心内容，后面三节的内容，都是围绕着此节的，如生命需要净水所以要净化水，要利用水的循环，得到水，由于人类需要的水紧缺，所以要保护水资源。本人对此节两个课时作以下整合：生命需要水为第一节，重点是使学生意识到水对人类的重要性，没有水就没有生命。第二节课从生活需要水，工农业生产需要水出发，学习地球上的水的分布（落实民族教育目标）及其提供给人类的淡水有限，意识到淡水的紧缺，从而意识到节约水的重要性，这样的调整符合学生的实际。学生分析：通过上学期的科学学习，有

2、一定的科学思维和科学实验基础，有自主合作的基础。但实验能力、探究能力、分析能力欠缺。本节课将注重有所提高学生实验能力、探究能力、分析能力。从小目标出发达到提高学生科学素质的大目标。一、教学目标知识与技能通过生物体和细胞水的组成认识生命的组成离不开水；通过“种子发芽”实验，认识实验的严谨性和科学性，认识种子发芽离不开水；通过感受植物无水干枯实验意识到植物的生命活动需要水，通过资料分析认识水对生命活动的重要性。通过干旱图片认识生物的生存离不开水。从而认识水对生命的重要性。过程与方法通过资料知道水对生命的重要性。通过学生小组实验设计、实施、观

3、察、记录、分析及其它活动意识到水对生命的重要性。情感态度与价值观1．意识到水对生命的重要性（落实生命教育目标）。2．能再次从对照实验、结果统计，感受科学的实事求是。3．能联系实际，理论与实践相结合。二、学习重点和难点重点认识水对生命、对人类活动的重要性难点认识水对生命的重要性；知道对照实验、科学统计。三、教学准备培养皿2/组、纱布1/组、绿豆20粒/组，共8组。枯萎植物若干。PPT。学生活动表等。四、教学流程情景导入----指导学生通过数据分析感受水是生物体重要组成成分----指导学生通过数据分析感受水是细胞重要组成成分----通过学生

4、实验（感受水种子发芽的作用）活动（培养科学态度）感受水对生命活动的不可缺少----老师演示实验（感受水对生命活动的作用）---通过资料认识水对生物分布的决定--------意识没有水就没有生命（生命教育）----通过视频知道生命起源于水----意识到水对生命的重要性----没有水就没有生命。五、教学过程主干内容教师活动学生活动设计目的情景导入提供资料观、思考引入主题生物组成提供资料观看，思考，回答生命体组成需要水细胞组成提供资料观看，思考，回答生命体基本单位需要水水与生命活动水是生命体和细胞重要组成，水与生命活动有什么关系，来看我们的实

5、验？听小组实验交流请小组代表交流实验过程和结果交流表达实验过程和结果交流表达能力水对种子发芽的作用提出问题：1．为什么每组要准备两组实验？2．设计的表格合理吗？为什么？怎样改进更合理？3．为什么用每组各用10粒种子而不是一粒种子？小组代表发言，介绍实验过程结果思考，讨论，发言培养学生的小组合作及科学的严谨性、科学方法、结果表达的科学性、统计的科学性。（科学实验能力的培养）本节课的重点和难点。得出结论实验结果，我们可以得出什么结论？没有水，种子不能发芽推论植物生命活动提供无水的植物及其干旱图片问题：为什么？观看，思考，回答观察、分析能力动

6、物生命活动提供资料分析观察、分析能力生物的分布提供生物分布图片问题：为什么？观看，思考，回答观察、分析能力生命的起源提供视频资料观看，思考，回答知道生命起源于水结论引导思考、归纳生命离不开水/没有水就没有生命反馈提供题目完成练习巩固、提高1．种子发芽小组活动表种子出现的情况培养皿1（每天加水）培养皿2（不加水）第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天发芽率（发芽种子数/全部种子数）结论反馈题目1通过今天的学习，判断地球以外的星球上是否有生命。2思考，如果遇到地震等自然灾害，你逃生三天，除了衣物只能带一样物品，为了保命你选择

7、带什么？为什么？