2018年八年级语文下册第五单元9爱莲说教案北师大版

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1、爱莲说第1课时（二）学习目标：1.了解作者；掌握本课字词。2.有感情的朗读课文，疏通文意（三）重难点：在借助课下注释疏通文意过程中，如何更好组织语言（四）教学过程【导入环节】（2分钟左右）有一种花它被称为花中君子。大家知道它是----（莲花）。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。【目标出示】（2分钟左右）1.掌握本课字词。2.有感情地朗读课文，疏通文意【自学环节】1.自学指导（5分钟左右）(1)解决生字词(2)有感情地朗读课文2.自主学习（11分钟左右）(1)噫亵玩濯清涟隐逸蕃

2、不蔓不枝鲜予(2)了解作者:周敦颐,字茂叔，号濂溪，汉族，宋营道楼田堡（今湖南道县）人，北宋著名哲学家。【导学环节】（20分钟左右）1.教师范读课文2.学生分读课文3.学生集体朗读。4.了解课文主要内容2.在朗读文章第二段时，应在朗读方面读出什么情感？1、小组交流讨论，代表发言。2、借助课下注释尝试疏通文意水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）

3、枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!【检测环节】（5分钟左右）1.翻译句子：(1)出淤泥而不染(2)香远益清，亭亭净植(3)水陆草木之花，可爱者甚蕃(4)菊之爱，陶后鲜有闻2.背诵全文(五)教学反思:学科：语文八年级主备人：日期：2018.1(一）章节题目：第五单元第9课爱莲说第2课时(二)学习目标：1.了解作

4、者；掌握本课字词。2.有感情的朗读课文，疏通文意（三）重难点：在借助课下注释疏通文意过程中，如何更好组织语言（四）教学过程【导入环节】（5分钟左右）复习回顾上节课的内容【目标出示】（约2分钟）1.了解作者；掌握本课字词。2.有感情的朗读课文，疏通文意【自学环节】1.自学指导（5分钟左右）复述课文主要内容2.自主学习（约13分钟）小组交流【导学环节】（约15分钟）第二层，句式基本相同，但语气各不相同：第一句陈述，第二句设问，第三句感叹。想一想：这三个句子作者用不同语气来表达，其中有什么道理？（1）明确：不同流合污，不妖艳媚俗，刚正不阿，

5、傲然坚贞。齐读第1段，试将赞美莲的句子背出来。（2）明确：两层，第一层，是作者对三种花的评价；第二层，是作者的感慨。（3）明确：第一句表明像陶渊明那样爱菊花的人不多，语气比较平稳，所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同，所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多，言下之意是说世上追求富贵的人多，这里隐含着作者对当时不正世风的批判，感情强烈，所以要用感叹语气。【检测环节】（约5分钟）1.解释下列句子中加点的词语。（1）予独爱莲之出淤泥而不染（）（2）濯清涟而不妖（）（3）香远益清，亭亭净植（4）予谓菊，花之隐逸者也（）2.翻译句子

6、。（1）中通外直，不蔓不枝。（2）莲之爱，同予者何人？（3）“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？(五)教学反思: