八年级语文下册第五单元第9课《爱莲说》同步训练（新版）北师大版

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1、第9课《爱莲说》同步练习一、基础题1.《爱莲说》选自,作者,字（茂叔）是时著名的（哲学家）家著有《太极图说》《通书》等。本文文体是（说）。答案：《周元公集》I周敦颐I北宋解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活吋代、作品名、体裁、作品主题及风格等。2.解释下面加点的词。①予独爱莲之出淤泥而不染②陶后鲜有闻••答案：却I少解析：分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握來判断字词义。解释时要注意辨析词义和用

2、法的变化，如本题中“鲜”的多音多义字，根据语境判断字词义。点评：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化。3.比喻君子不与世俗同流合污又不孤高自许的句子是：答案：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。解析：分析：此题考查句子的理解能力，“淤泥”指污泥，“不染”不沾染，在理解此句话的意思再从文屮找到原句。点评：根据意思从文中找到相应的句子。4.短文赞扬莲花“出污泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发。可现实生活中，有的人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？答：答案：这

3、两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是人与环境（或社会）的关系问题。一个人如果自持力强，能不受环境影响，就可以做到“出污泥而不染”，保持自己的高尚情操。反之，一个人如果自持力弱，受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏人，也就是“近墨者黑”。解析：分析：此题考查对文章内容的理解，只耍能围绕观点，说出合理理rti即可。点评：解答此题依据观点写出理由。5.文章题目为“爱莲说”，为何还写了“菊”和“牡丹”？答案：运用衬托的写法，突出了莲的高尚情操。解析：分析：作者写菊花和牡丹的目的是，通过对三种花品格的描写以牡丹作反衬，以菊花作陪衬，突出莲的洁身口好，不与世俗同流合污

4、。6.下列句屮加线词意思相同的一项是（）A.陶后鮭有闻芳草讎美，落英缤纷B.香远益遣道荣峻茂，良多趣味C.屮迪外直直辿豫南D.陶后鲜有闻此人一为具言所凰答案：D解析：分析：A鲜:少，鲜美；B清：清香，水清;点评：分析对比衬托的作用。C通：贯通，通到。D闻：都是听说。可远观而亵玩焉濯清涟而不妖点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语。7.解释加粗词语的意思亭亭净植可爱者甚蕃答案：多

5、立

6、亲近而不庄重I洗涤解析：分析：考查考生的文言实词的运用

7、和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义，结合语境来辨析。点评：一词多义要结合语境。8.解释句中“之”的意思：水陆草木之花之：（）予独爱莲之出淤泥而不染之：（）答案：的I助词，取消句子独立性作用，可不译解析：分析：“之”的意思要根据句子意思，语境来判断。点评：多积累代词介词的用法。9.掌握一词多义无丝竹之乱耳何陋之有：答案：助词，取消句子独立性作用，可不译

8、助词，是宾语提前的标志，无实义解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累

9、，即可得出答案。此题须特别注意一词多义，结合语境來辨析。点评：一词多义要结合语境。7.划分朗读节奏予独爱莲之出淤泥而不染答案：予独爱I莲之出淤泥而不染解析：分析：给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致常握了文章意思Z后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来,逐步缩小范围，然后再集屮分析难断的句子。点评：解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。8.笫二段运用了哪些修辞方法？答案：比喻I排比解析：分析：比喻（

10、把三种花比喻了三种人：隐逸者、富贵者、君子），排比。点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物來描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。9.语句翻译中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。译文：答案：（它的茎）内空外直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。解析：分析：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补

11、”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目