2015-2016七年级数学上册 5.2 代数式教案 （新版）青岛版

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1、5.2代数式【教学目标】1.了解代数式的意义，并会判断代数式2.根据简单问题中的数量关系列出代数式，发展学生的符号感。3.初步培养观察、分析及抽象思维的能力。教学重点：列代数式。教学难点：正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；从不同的角度给代数式赋予实际意义。【教学过程】一、学前准备（通过复习上一节知识内容，直接点出本节主题。目的在于引导学生体验把实际问题抽象成数学问题的一般方法,同时在解答问题中形成认知冲突.）知识回顾：（1）在用字母表示数时，字母与字母之间的乘号，一般省略不写，或者乘号用“•”表示。如第一题中的

2、a乘以b一般写为ab或a•b。（2）数字与字母相乘，数字一般放在字母的前面。如：2a（3）上面运算律中，所用到的字母a、b都是表示数的字母，它代表我们过去学过的一切数。图中由长方形和正方形拼成的大正方形的面积等于＿＿＿＿＿．我们还可以　这样想，图中大正方形的　边长是＿＿，因此它的面积是＿＿．(1)7根火柴(2)12根火柴(3)17根火柴搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒？二、课内探究（一）自主学习：完成下列问题：（让学生从实际问题中抽象出数学问题，学会列代数式，体验数学来源于生活，又为现实生活服务，极大地调动学生学习

3、的主动性、积极性；规定代数式的书写要求，并用多媒体展示，目的在于让学生体会数学的规范性，严密性，进一步培养学生的数感和符号感.）　1.大西洋是世界第二大洋。据测量，他的东西宽度每年增加4厘米，经过n年将增加厘米。2.长方形的长和宽分别是a和b，正方形的边长是c，长方形与正方形面积的和是。3.小亮用t秒走了s米，他的速度是为米/秒.4.小彬拿166元钱去买钢笔，买了单价为5元的钢笔n支,则剩下的钱为元，他最多能买这种钢笔支.（二）合作交流1.观察分析以上这些代数式有什么特点？  2.代数式  单独的一个或单独的一个以及

4、用的式子叫代数式。 说明：学习代数，首先要学习用代数式表示数量关系，明确代数式的意义（三）新知应用（你很棒，你能行，一定行。）（要求学生在独立思考的基础之上，随后全班交流。1．用数式表示：（1）x的3倍与y的2倍的和；（2）x与5的差的3倍。解：.2.设字母a表示甲数，用代数式表示下列各题中的乙数：（1）乙数比甲数大3的（2）甲乙两数的和为10（3）甲数是乙数的5倍（4）乙数比甲数的平方少2解：合作探究一(大胆前行，成功在向你挥手)（要求学生在独立思考的基础之上，做小组交流。接着让各小组长上台进行展示和师生对答案进行

5、综合评价，最后教师又用多媒体展示部分准确答案，目的是帮助学生进一步体会符号表示的意义，同时也是为了拓宽学生的思维，发展学生联想、类比、归纳等能力）3.用代数式表示：（1）某数的3倍与2的差的平方（2）三个连续偶数的和合作探究二（试一试，你肯定行）4.将下列代数式用自然语言表示：（1）5-4a（2）(a+b)(a-b)5.电教室里的座位的排数是m,用代数式表示：（1）若每排座位数是排数的倍，则电教室里共有多少个座位？（2）若第一排的座位数是a，并且后一排总比前一排的座位数多1个，则电教室里第m排有多少个座位？三、小结反

6、思这节课我学会了：；我的困惑：。四、当堂测试1.选择题：（1）下列结论中正确的是（）A.a是代数式，1不是代数式B.1是代数式，a不是代数式C.1与a都不是代数式D.1与a都是代数式（2）代数式2(m+n)的意义是（）A.2m与n的和B.m的2倍与n的和C.m与n的和的2倍D.m与n的2倍2.用代数式表示：（1）x的2倍与y的一半的差（2）x的n倍与-1的和课后拓展、1.学校体育器材室共有a个篮球，排球的数量比篮球数量的2倍少1个，排球共有______个；2.一个两位数的个位数字是a，十位数字是b，这个两位数可表示为

7、；如果一个三位数字，个位数字是a，十位数字是b，百位数字是c，那么这个三位数字是。3.（1）a、b两数的平方和减去他们乘积的2倍；（2）a、b两数的和的平方减去他们的差的平方；（3）a、b两数的和与他们的差的乘积4.将下列语言用代数式表示：(1)长为a，宽为b米的长方形的周长；(2)宽为b米，长是宽的2倍的长方形的周长；(3)长是a米，宽是长的的长方形的周长；(4)宽为b米，长比宽多2米的长方形的周长5.阅读教材例5，体会代数式的实际意义，并完成下列题目：对代数式2a的实际意义作出解释课后反思：