高中语文《沁园春 雪》教学设计 苏教版必修1

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1、《沁园春雪》教学设计教学目标：1、多样朗读加深理解词所描写的意境；2、通过朗读更好的传递词的磅礴大气；3、比较中理解词的知识并试着填词；教学过程：一、导入：问：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”。这句话同学们熟悉吗？学生：不熟悉！解说：这是一首歌的歌词，老师只是知道，但我的父辈们却是非常熟悉，而且人人会唱，不信就请某老师唱一段。问：歌词中有一句——“他为人民谋幸福，他是人民的大救星”，这是对毛泽东的赞美，何以对毛泽东给以这么高的评价？你能介绍一些毛泽东的革命事迹吗？（学生介绍毛泽东的光辉业绩）小结：毛泽

2、东不光是一个伟大的革命家，带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人，而且绝对是一个大气十足的文人。不信，就让我们走进毛泽东的《沁园春*雪》，亲自感受一下他的词风。（板书课题）老师介绍写作背景二、自由朗读全文请同学们放声朗读全文，初步感知词所描写的内容。（思考：词的上下阕各描写了怎样的画面？）学生读文，并能结合文章谈自己的理解。画面一：绘北国壮丽雪景。画面二：评历史人物，赞当代英雄。师：刚才同学们能够结合文章，介绍画面，谈得都很好，但是却未能通过你的朗读展示词的魅力，将这首词的磅礴大气传递出来。三、观察画面，

3、揣摩意境，再次朗读文章要想把握词的精髓，朗读很重要。朗读要收到成效，标准的普通话必不可少，但把握感情，做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片断，酝酿感情，再次朗读全文。1、放片断（http://www.teacher.net.cn/multis）2、学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记3、个别示范朗读，自评（你是如何处理重读、停顿的）；同学点评，穿插老师点拨。（把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合；望领起七句写景；山舞的“舞”、原驰的“驰”；竞折腰的“竞”；“惜”等）四、

4、个性创作（大组诵读）看！不知不觉中，我们已经和词人溶为一体，也变的气宇轩昂，意气风发。老师是灵机一动，又有了一个新的提议，看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等，更好地展示这首词的魅力。（以大组为单位，进行个性创作，并加以展示）。五、活学活用我们很清楚：《沁园春*雪》是毛泽东一篇咏雪言志的文章，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。老师手边还有几篇沁园春的词，你能发现这几篇在结构上有什么共同之处吗？介绍词的知识：沁园春是词牌名，分上下两阕，共114字。雪、长沙等是词的题目，内容与“沁园春”无关

5、。写词又叫填词。现在就让我们来做小词人，以《沁园春*勤中》为题，填一首词。当堂交流，课后润色。附1：学生作品沁园春*勤中七（1）班邵凯金秋十月，勤中初建，震慑四方。赏红砖绿瓦，金碧辉煌；弧形楼宇，环抱学子。残阳西沉，红楼斜影，欲与名校比高低。须寒冬，看银装素裹，格外清幽。勤中如此多娇，引常州学子尽折腰。观艺术教育，首屈一指；创新理念，独一无二；驰名老校，东南西北。只可仰叹拜下风。喜人矣，寻明日之星，就在勤中。附2：几首《沁园春*》沁园春长沙　　毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江

6、碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。沁园春  咏北大百年          杨  河 戊戌流年，沙滩路断，红楼初建。望紫禁深宫，残阳西沉；白塔斜影，折线孤雁。八旗烟云，燕山空晚，清风无力百草怨。途茫茫，惜荷塘寒月，圆明断垣。五四钟声风雨，引主义文章乾坤换，淘博雅清泉，未名春满；仰观星宇，俯究人间。砥砺德业，道说长短，争鸣

7、自由问必然。路漫漫，览天下长卷，理论河山。沁园春萨斯　　佚名首都北京，千里病风，万里菌飘。望长城内外，人心慌慌，京城上下，顿失吵闹。吃板蓝根，服维生素，欲与SARS试比高。无宁日，看口罩手套，分外妖娆。病毒如此多焦，引无辜良民竞折腰。惜胸透B超，略输文采，西医中药，稍逊风骚，一代庸医，齐聚华夏，丧心病狂乱开药。具枉矣，究病源何如，待看明朝。