高中地理 2.2 湿地资源的开发与保护教案 湘教版必修3

《高中地理 2.2 湿地资源的开发与保护教案 湘教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2．2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例[教学目标]一、知识与技能1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。2．了解湿地的重要价值。3．初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理措施。二、过程与方法1,3,51．通过读图2-7大致了解我国湿地的分布。2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的大辩论，提高学生收集、整理地理信息的能力。三、情感态度与价值观1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防

2、灾、减灾意识，引导学生正确开待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。[教学重点]1．湿地的重要价值2．湿地的保护[教学难点]湿地的保护措施[教学媒体与教具]1．洞庭湖区的自然景观、人文景观的图片或投影片、幻灯片、多媒体课件2．我国湿地等方面的数据、图表[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【导入新课】（课件展示幻灯片一二）这么秀丽的风景反映的是什么景观？生：湿地。师：许多的鸟类、植物和农田都与湿地有关。什么是湿地？它对自然环境有什么作用？这是我们这节课要一起探讨的问题。【板书】第二节湿地资源的开发与保护一、湿地的概念及分布1.湿地的概念和特点【讲解

3、】湿地是指带有静止或流动、咸水、淡水、半咸水水体，天然或人工、长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，其还包括低潮时水深不超过6米的水域。换句话说，湿地不仅包括我们传统认识上的沼泽、泥炭地、滩涂等，还包括河流、湖泊、水库、稻田以及退潮时水深不超过6米的海水区。概括地说湿地是水位常接近地表或为浅水覆盖的土地。湿地可以分为两种类型：天然湿地（包括滩涂、沼泽、河流、湖泊低潮时水深不超过6米的浅水区）人工湿地（水库、稻田、鱼塘、人工河、人工湖等）。它们的共同特点是什么？【学生回答】共同特点是：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。【图片展示】珊瑚礁、滩涂

4、、沼泽、河流、湖泊、红树林、人工湿地【读图思考】读教材图2-7，分析我国湿地的分布有什么特点？【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带、沿海到内陆、平原到高原都有湿地的分布。2.分布不均：东多西少。只有常年或者经常有水的地方才能成为湿地。我国的降水分布特点决定了我国的湿地分布特点。【板书】二、＂地球之肾＂【读图思考】阅读教材42-43页＂阅读＂总结湿地的价值。思考以下问题：（1）假如我国没有长江、黄河、珠江等大江、大河，我国将会怎样？（2）假如继续在洞庭湖地区大面积围湖造田，结果将会怎样？（3）假如在东北地区再一次大面积开垦沼泽，后果如何？【学生回

5、答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在：提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。【探究活动】请同学们讨论完成４３页＂活动＂。提问：（1）如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？（2）谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？（3）有人说，“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用”。你赞成这种说法吗？【点拨】（1）许多鸟类会失去栖息环境，生存面临威胁。（2）洞庭湖区为许多生物物种提

6、供了生存栖息的环境和场所，分布着多种湿地植被类型、多种鸟类和水生动物，生物种类繁多，被称为天然生物基因库。（3）赞成。因为湿地水分的蒸发，能增加周围地区大气中的水汽含量，形成降雨，从而调节局部地区的气候。【讲解】湿地是许多鸟类的栖息地、繁殖地，没有湿地就会使多数鸟类灭绝。另外，自然基因是存在于生物身体中的，湿地的生物钟类繁多，基因丰富，所以我们可以说湿地是天然基因库。洞庭湖生物钟类丰富，所以刚才同学说的话也是有道理的。还有，湿地为周围环境提供水汽，增加周围地区的大气湿度，增加降水，所以也是具有调节区域气候的作用。【课堂小结】这节课我们了解了自然地理环境中

7、的一个重要组成部分——湿地。要求了解湿地的概念，并掌握湿地的生态功能。第二课时【新课导入】随着我国人口的增长，人口对环境的压力越来越大，环境的承载量逐年增大，自然环境受到了不同程度的影响和破坏。近半个世纪以来，自然灾害愈演愈烈。有人说，这与湿地的破坏是有关系的。你怎样认为？我国在湿地的利用中到底有哪些问题存在？怎样解决呢？【板书】三、湿地资源的利用【探究活动】展示幻灯片“不同时期的洞庭湖“及教材４４页阅读材料，看一看洞庭湖的面积有什么变化？引起变化的原因是哪些？危害有哪些？对策呢？【学生回答，教师总结】原因治理对策自然原因泥沙淤积湖面减小禁止长江中上游天

8、然林的砍伐，植树造林，保持水土，减少泥沙淤积。人为原因围湖造田湖面减少退田还湖，