九年级语文下册 第六单元写作指导 人教新课标版

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1、作文金讲坛岁月如歌——我的初三生活—第六单元写作指导【文题展示】走进初三，我们丢掉了丝丝稚气，多了一份新奇，多了一份狂放，多了一份欢乐，当然也有欢乐背后掩饰不住的痛楚和无奈。纵然是“书生意气，挥斥方遒”，可并非都是“少年不识愁滋味，为赋新词强作愁”。初三是一个转折的驿站，一个新的征程。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在这个灿烂的花季里，我们用激情叩响心灵的回音，生命将在缤纷的梦想中轻舞飞扬。请以“我的初三生活”为话题写一篇作文，不少于600字。【思路点拨】1．多角度构思，选准突破口。生活是酸甜苦辣咸的结合，初三发生的故事数不胜数，其中有成功的经验，也有失败的教训；有幸福

2、的瞬间，也有伤心的时刻。我们在下笔时，要进行多角度立体构思，可以写成长过程中的快乐，也可以抒发不如意带来的苦恼，选取合适的突破口，把内心的情感淋漓尽致地表达出来。2．明确主题，深刻立意。动笔之前，先要思考一下，你要写的这个故事给了你怎样的人生启示，是父母老师的关爱给了你动力，还是从拼搏中感受到成功的快乐，是感慨初三生活的压力，还是认为要笑对人生挑战等等。最好能选一个与众不同的视角，主题有点新意最好，比如从与同学交往的矛盾坎坷中，感悟出应当怎样珍惜友情等等。只有从事例中写出人生认识，这样文章才有深度。3．精心选材，详略得当。如果说一个与题目相符合的主题是文章的灵魂，那

3、么能够服务于这个主题的材料便是文章的血肉。要围绕主题，选择最有代表性、最有说服力的材料，这样才能更好的表达主题。选择好了材料以后，还要根据表达中心的需要，考虑哪些材料详写，哪些材料略写。一般说来，最能表现文章主题的材料要详写，同文章的主题有些关系的次要材料略写。否则，就会造成喧宾夺主。4．注重细节，凸显真情。真情实感往往离不开生动典型的细节描写，如果文章通篇都是笼统概括的叙述，即使是写亲身经历过的事，也往往会给人不真实的感觉。这次习作要求写初三生活，我们可结合自己的亲身经历，抓住与老师、同学交往中留给你最深刻印象的细节，通过对细节的描摹，引起读者的共鸣。【名篇引路】

4、我的中学时代文/季羡林我从小学到初中，不是一个勤奋用功的学生，考试从来没有得过甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之间。我也根本没有独占鳌头的欲望。到了正谊中学以后，此地的环境更给我提供了最佳游乐的场所。校址在大明湖南岸，校内清溪流贯，绿杨垂荫。校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的“湖”，正是我戏乐的天堂。我家住南城，中午不回家吃饭，家里穷，每天只给铜元数枚，作午餐费。我以一个铜板买锅饼一块，一个铜板买一碗炸丸子或豆腐脑，站在担旁，仓猝食之，然后飞奔到校后湖滨去钓虾，钓青蛙。我沉湎于这种游戏，其乐融融。但是，叔父对我的要求却是很严格的。正谊中学有

5、一位教高年级国文的教员，对古文很有造诣。他在课余办了一个讲习班，专讲《左传》《战国策》《史记》一类的古籍，叔父要我也报了名。每天正课完毕以后，再上一两个小时的课，学习上面说的那一些古代典籍。有多少收获，也说不清楚了。当时，济南有一位颇有名气的冯鹏展先生，英文水平很高，白天在几个中学里教英文，晚上在自己创办的尚实英文学社授课。我大概在这里学习了两三年，收获相信是有的。就这样，虽然我自己在学习上并不勤奋，然而，为环境所迫，反正是够忙的。每天从正谊回到家中，匆匆吃过晚饭，又赶回城里学英文。当时只有十三四岁，精力旺盛到超过需要。在一天奔波之余，每天晚9点下课后，还不赶紧回家

6、，而是在灯火通明的十里长街上，看看商店的橱窗，慢腾腾地走回家。虽然囊中无钱，看了琳琅满目的商品，也能过一过“眼瘾”，饱一饱眼福。叔父显然认为，这样对我的学习压力还不够大，必须再加点码。他亲自为我选了一些篇古文，讲宋明理学的居多，亲手用毛笔正楷抄成一本书，名之曰《课侄选文》，有空闲时，亲口给我讲授，他坐，我站，一站就是一两个小时。要说我真感兴趣，那是谎话。这些文章对我来说，远远比不上叔父称之为“闲书”的那一批《彭公案》、《济公传》等等有趣。我往往躲在被窝里用手电筒来偷看这些书。（摘自《文化名人忆学生时代》，有删改）赏析感悟：作者选取生活中最有代表性的材料，围绕“玩”与

7、“学”向我们真实地展示了他的中学时代，充满情趣的“钓虾”游戏传递出中学生活的“乐”，课上课下的勤奋用功表现了中学生活的“苦”。爱玩可能是每一个孩子的天性吧，季羡林先生回忆起自己的中学时代，竟然也说自己“不是一个勤奋用功的学生”。但从文中可以看出，他在叔父的严格要求下，每天的正课完毕之后，还利用业余时间学习国学与英文。正是有了中学时代的广泛涉猎，才成就了季羡林厚重的人生。【佳作展示】初三路上，风景别样飘动的黑发，清澈的眼神，花一般绚烂的笑容，鹿一般轻快的脚步，走在初三的路上，心中自是说不出的愉悦。初三路上，因为有了班主任老师，我的生活中多了一份温暖与感动。和蔼可亲