图像变变变教学设计

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1、一师一优课教学设计方案《图像变变变》教学设计说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。设计选题名称图像变变变设计者陈洁学段、年级中段三年级学科信息技术执教者陈洁所属单位深圳市水库小学课时1是否申报优秀成果是应用信息技术类别□应用信息技术优化课堂教学√应用信息技术转变学习方式一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。本课是第11课“图像变变变”的教学内容，主要学习“翻转/旋转”和“

2、拉伸/扭曲”命令的使用方法，包括使选定对象水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、270度）和水平拉伸、垂直拉伸、水平扭曲、垂直扭曲等，是继复制、粘贴之后学生学习的图像编辑命令。二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，对计算机画图有浓厚的学习兴趣，在之前的学习中，他们已经学会了“画图”软件一般工具的使用方法，并掌握了对选定的图像进行复制、粘贴、移动等操作的技巧，为了使自己的作品更加自然，学生需要对其进行翻转或旋转、拉伸或扭曲操作，学生对这部分内容还未接触过，还需进一步的学习。三、教学目标（知识目标、能力目标

3、、情感目标）5一师一优课教学设计方案教学重点：“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用方法。教学难点：对图像翻转或旋转以及拉伸或扭曲的变化效果的理解。四、所属教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课采用情境创设法和任务驱动法开展课堂教学。第一个教学环节以情境创设法为主，在老师创设的情境中，学生的学习兴趣和学习主动性被激发出来；第二个教学环节以任务驱动

4、法为主，在“设计愤怒的小鸟关卡”这一任务的驱动下，学生开展自主学习、小组合作学习，并在这一过程中发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握对选定图像进行翻转、旋转、拉伸、扭曲的编辑技巧，进而达到本课的学习目标。六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架多媒体电脑室、教学广播软件、准备教学范例，准备素材库：愤怒小鸟图案以及相关素材。七、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，激发兴趣，发现问题1．创设情境：大

5、家知不知道信息技术里面最让人羡慕的职业？（电脑游戏设计师）想不想当？老师想考考你们，出示图片（图11-1），发现有什么问题？进入情景，观看范例，发现问题。创设情境，激发学生的学习兴趣5一师一优课教学设计方案图11-12．揭示课题：图像变变变。引出课题：图像变变变观察范例，分析问题1．提出任务：我们一起来帮助小鸟和猪头调整位置。2．请学生观察范例，思考：图中的人物都有哪些不同？你认为是可以通过什么变化帮助他们恢复恰当的位置？3．根据学生的回答板书、归纳，引出本课的知识点：知识点一：翻转或旋转。知识点二：拉伸或扭曲。学生分析问

6、题汇报讨论结果培养学生发现问题、分析问题的能力培养自主学习、尝试探讨的能力与意识点出本课两大知识点探讨尝试，解决问题合作学习，验证方法1.翻转或旋转，拉伸或扭曲该如何操作？引出“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”的操作步骤、操作要点及注意事项。（以一只小鸟为例）2．出示方案：以小组为单位，研究知识点一和知识点二。并请在尝试过程中关注注意事项。全班共同学习，提出疑问，掌握操作要点打开图11-1，在各小组长的带领下，分小组探讨解决知识点一和知识点二的方法，并关注注意事项帮助学生梳理知识，掌握操作要点培养学生倾听习惯探求新知，尝试解决

7、问题5一师一优课教学设计方案3.巡堂指导，鼓励学生积极尝试，并完成任务：当个优秀的设计师，帮小鸟和猪头恢复恰当的位置。做得快的同学可以做其他同学的小老师。让学生在练习中加强对“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法的理解培养小组合作学习的精神与学习习惯个性创作,深化提高1.打开图11-2，让学生熟悉设计关卡的素材，并分析可以用到所学的相关操作。图11－22．指导学生完成本课任务：设计愤怒的小鸟关卡。完成任务：打开图11－2选择设计愤怒的小鸟关卡所需要的素材。图12－2设计关卡：图12-3个性创作，巩固新知，为不同层次的学生提

8、供创作平台作品交流，反思总结1．展示学生优秀作品，全班评价交流。2．指导学生开展学习反思。3．课堂总结：愤怒的小鸟关卡，是我们利用本节课所学的图像的翻转或旋转、拉伸或扭曲功能设计出来的，今后，我们还可以用它们设计更多有用的东西。自荐优秀作品反思欣赏优秀作品，并作评价作品交流，互相欣赏、评价培养学生及时反