《数字变变变》教学设计

《《数字变变变》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《数字变变变》教材分析：本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想教学准备：教师：CAI课件、实物、范图、学生作业、奖品。学生：彩色笔、色卡纸、白纸。教学流

2、程示意图：一、设置情境激发兴趣一年级上册第十一课《数字变变变》二、自主探索扩展思维由相同物体演变成不同的数字。（活动形式：动画演示）找寻与数字外形相似的物体。是数字与物体的单一联系。（活动形式：做游戏）数字与“装扮”后的形象之间的联系。（活动形式：讲故事）三、尝试练习发现问题学生统一给数字“2”化妆。在作业互评中，发现存在的问题。四、探究方法丰富表现欣赏优秀的作业。（活动形式：观看图片）在数字上直接添画成新的形象。（活动形式：教师示范）五、快乐作画交流评价六、伸展外延激活思维把拼音字母变化成有趣的形象用肢

3、体动作表示各个数字七、总结全课形成态度教学过程：一、创设情境，激发兴趣，提出课题。阶段目标一年级上册第十一课《数字变变变》▲学生在数字王国的情境中进入本课学习，激发兴趣。▲在辨识数字变化成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。（一）数字王国的化妆晚会。1.教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？（好）教师：那我们就一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！（好）当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦！2.课件：数字歌教师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举

4、行数字变变变舞会呀！看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢？你能看出气球是哪个数字变的？老鹰是哪个数字变的？铅笔呢?你们是怎么看出来的？（二）小结。教师：大家都说得很好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就来学习数字变变变。一、启发联想，开拓思路，建立线索。阶段目标▲认识、掌握数字的形状特点。▲通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。▲了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。（一）数字和变后的新形象间的相似性。1.课件：哭声。一年级上册第十一课《

5、数字变变变》（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？（2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。）（3）教师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像老虎？（4）学生回答。（5）教师：为什么0象花环？0还像什么呢？（6）课件：动画“0”变成花环之后，高高兴兴的进了舞会。配音：小朋友，谢谢你们!（二）启发联想，丰富想象力。1.请你快快找一找。（课件：游戏声音。）教师：告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏

6、在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后，就拿着它站到这儿来。音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗？2.交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像……？3.求异思维（同物异数）。（1）教师：口哨象几?还可以象……？这条小蛇是谁找到的？它像哪个数字？还可以像几？（2）课件：可以变换脖子方向的鹅。教师：看到这只“鹅”，你会联想到数字几？“鹅”可不一年级上册第十一课《数字变变变》可以

7、像其它的数字呢？（变换脖子的方向）你们的想象力好丰富呀！4.图片、影像联想。（1）教师：我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？（2）课件：动画。（3）教师：我给它们分了一下类，有动物类、植物类和物品类。大家想先看什么类？5.小结。真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成动物、植物和物品！一、尝试作业，发现问题。阶段目标▲尝试给数字“2”化妆，发现问题。▲在尝试作业评价中，相互交流，解决问题。（一）尝试作业。1.给“2”化妆。教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给

8、数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也想请小朋友给它变一变！好不好？2.明确要求。教师：大家看一看2像什么呢？想好了，就画在白纸上！只画轮廓，不涂颜色哦。时间是5分钟。（二）发现问题。一年级上册第十一课《数字变变变》1.教师：我们来看看大家都把“2”变成什么了？像不像？（存在问题的作业，可以让其他小朋友参与修改。）2.大家画得还不错！只是“2”可以变的形象还能再多点就更好了。四、数字添画，丰富表现方法。阶段目标▲探究在数字原形