《图像变变变》教学设计

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1、设计题目：“图像变变变”——图像的翻转与扭曲作者姓名：麦洁珠作者单位：珠海市金湾区第一小学邮箱：gdzhmaggie@yahoo.com.cn9保护我们的家园，人人争当小卫士——图形的翻转和扭曲教学理念随着教学改革的深入，主体论的教育思想和理论已渐进人心，以学生为主体的“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”原理出发，为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，主动求知的学习活动，引导学生获取知识，培养学习能力，并在小组协作中敢于发表自己的想法，使学生养成“会学”的学习理念。学习内容广东教育出版

2、社《信息技术》第一册（上）第12课《图像变变变》学情分析小学四年级的学生，年龄小，爱问好动、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣。通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘画程序有关画图工具的操作方法，能运用“复制——粘贴”功能美化图形，并能够根据要求完成一些简单的绘画制作。学生逐步养成自己观察，亲自动手操作，学会与小组组员合作和交流，共同创造绘画作品的团队精神。学习目标知识技能掌握对图形进行旋转、翻转以及拉伸的方法。有目的地变化图形。过程与方法感受对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。培

3、养学生自我探索、自我学习的能力和团体协作的能力，提高学生的创新能力和动作操作能力。情感目标鼓励学生敢于想象，大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。增强德育和美育对学生的熏陶，培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然、保护大自然、珍惜资源的情感。学习重点学会用翻转、旋转、扭曲的方法变化图形、增强图形的表现力。学习难点掌握对图形进行变形的方法、结合学过的知识共同描绘一幅美丽多彩的图画。教学策略教法指导常言道：“教必有法，教无定法。”我根据学生的心理特点和认知水平，大胆处理教材，并作了

4、精心安排，本节课主要采用了创设情境、问题探索、启发式教学、任务驱动、赏识教育等教学方法。创设动人的故事贯穿整个课堂，激发学生的兴趣，使整个课堂活起来，同时通过一个又一个小任务，鼓励学生自己观察、自主探索、亲自动手操作，结合与小组组员合作和交流，共同完成图形的变化，并从中总结解决问题的方法，充分体现了整个课堂以学生为中心，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。9学法指导本课主要以学生自主探究式学习，小组协作式学习方式进行学习活动，在“看中学，做中悟、操作中进行探究、创造”。学生以小鸟母女的所见所闻故事情境作导航，主动

5、进行问题的探究，解决新知；继而通过评选森林小能手，激发学生通过自己的努力把“独木”变成有生机、欢乐的森林景色；最后设计“创建多姿多彩的海洋世界”的小组任务，通过小组协作、填写计划表，以投票的方式来评选海洋小卫士的活动。学习资源硬件资源多媒体计算机教学网络系统、投影机、教具等软件资源课件、图片素材、主题资源等评价方法采用过程性和效果评价方法，评价方式为小组自评、互评和教师点评相结合。学习课时一课时学习过程教学环节教师活动学生活动创作意图情境导航激发兴趣（1分钟）故事引入：今天老师给大家带来两只可爱的小动物。展示图

6、片——两只小鸟。（课件演示）小鸟妈妈有一件重要的事情想告诉小鸟，可是小鸟用背对着妈妈，这样有礼貌吗？你能帮小鸟转过身吗？学生回答，指出应该要转过身来，面对面说话。这里通过故事的引入，唤起学生学习的兴趣和热情，同时抓住学生求知欲，能够顺理成章把学生带进课堂学习活动中来。自主探究解决新知（5分钟）提出质疑，帮助学生探究新知：（1）大家能不能通过自主学习的方法解决这个问题呢？（2）你觉得那一步是操作是最关键的呢？（3）小结。板书。选定——图像——翻转学生尝试、实践，寻找解决问题的方法。学生回答。提出要注意的特点。学生

7、演示1、把学习的主动权交给学生，让学生在完成任务过程中学生逐步学会主动学习、自主探究的本领，并且培养学生整理信息的能力和语言表达能力，突出图形的翻转这一教学重点。2、每位学生参与到故事中来，为下面的故事内容作好铺垫。9活动（一）实践操作自主达标（12分钟）森林小能手故事的发展：大家想知道，小鸟妈妈要告诉小鸟什么吗？现在地球已经被人类破坏很严重。再这样下去我们的家也快没有了。于是它们一起飞呀飞啊，来到大森林，看见树木都被砍掉，大风把树木都吹歪了。[任务一]作为地球小主人的你，如果你有一棵小树苗，能运用刚刚学过的知

8、识把小树栽种回去吗？[任务二]再把大风吹歪了的树木扶正吗？最后能还给小鸟她们一个“家”吗？指出需要注意的地方。让学生带着问题，学习课本P86的示范操作或借助主题资源，引导完成图像的扭曲和拉抻的步骤。并描绘生机勃勃的森林景象。学生感受、思考、练习操作，完成扭曲的效果。故事的延续能使教学顺利过渡，使学生能沉浸在故事中学习，体现课堂设计的特色。任务一让学生在独立完成的过程中，能充分发挥学生的