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时间:2018-12-18
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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《素质教育下的班级管理》说课稿 《素质教育下的班级管理》说课稿 各位领导、各位老师: 大家好!今天我说课的题目是《素质教育下的班级管理》。先介绍一下我的说课思路:一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学设计五、说自我评价 一、说教材 教材的地位和作用 班级管理是班主任培训教程中的一个专题。每个专题之间既相互独立,又有密切联系。班级管理可以说是班主任工作的重中之重。通过本专题的学习和探讨,
2、可以让学员明确班级常规管理的内容、班级管理和班级后进生教育的基本方法,引导班主任积极投身到新时期班级管理的探索中去。 教学目标 根据新课程的要求以及教材的地位和作用我去确立以下教学目标: 知识技能:进一步明确班级常规管理的内容和基本原则,了解班级管理和班级后进生教育的基本策略。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 过程方法
3、:通过小组交流、经验介绍、个案分析、总结反思,学习班级管理的基本方法,并逐步养成写班级管理日记的习惯 情感态度:在交流与评价中,培养相互学习、团结协作的品质和热爱学生、热爱班级的感情。 重点、难点 班主任在班级管理的过程中遇到的问题很多,通过几天的培训不可能解决太多问题,因此我确定本专题的重、难点为: 教学重点:激发学员的热情,积极探索班级管理的好方法 教学难点:如何促进班级后进生的转化? 二、说教法 引导学生以自主、合作、探究的方式学习,是新课程的基本理念。我的指导思想是:尽量把学习的主动权教给学员。所以根据
4、教材特点和学员的实际情况,在教学方法上我采用以师生互动为主,利用学习迁移理论,创设情境,分组讨论,调动学员积极参与课堂教学。主要包括以下方式: 1.分组讨论经验交流 2.创设情境个案分析 3.总结心得谈成功经验 三、说学法意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 学情分析:参训学员大多数都有班级管理经验,对班级常规管理的内容
5、和方法有一定的了解,在班级管理的过程中也曾遇到过很多问题。因此让他们讨论、交流,他们都有话可说,他们也很想去学习借鉴别人好的管理经验。 所以,在学法指导上,我让学员在“想一想、看一看、议一议、练一练”的教学流程中收获方法,提高认识。努力突出“四让”的特色: 书本让学员自学;问题让学员提出;疑难让学员研讨;评价让学员参与。 四、说教学过程 导入新课 课堂导入的好坏,对调动学员思考问题的积极性起着非常重要的作用,为了引起学员对自己平时班级管理经验的回顾和思考,以便讨论交流的时候有话可说,我从大家常见的班级管理小故事入手
6、来导入新课,目的是让学员认识到班级管理有时仅仅靠说教是没有用的,它更需要教师给予学生一定的行动导向,一种行为的引领和监督。有时一些表面的东西表明了教育的效果,但班级管理更要注重学生长远习惯的养成,以及扎根于学生内心的教育痕迹。班级管理,是琐碎的,它存在于每一个细节,教室的每一个角落、每一个座位、每一张桌面、每一面墙壁,这些都需要教师动动脑筋想办法,才能产生效果。管理好一个班级真的很不容易,那么就让我们一起来探讨一下班级管理方面的一些问题吧。 展开教学意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,
7、原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。 本次培训时间比较短,如果按教材按部就班去讲,内容太多,蜻蜓点水,学员也不喜欢。因此,我在选择教学内容时,重点让学员探讨普遍感到比较棘手的问题。我确定的主要教学内容: 1.班级常规养成 2班集体建设 3.班级后进生的转化和教育 下面根据教学内容,说一说我的主要教学环节 1.阅读讲授:班级常规管理的内容及基本原则 因为大家对班级常规管理的内容相对比较熟悉,
8、所以这一部分我让大家自己看书学习,重点讲述班级管理应该遵循的基本原则。为了变枯燥为生动,讲述时我插入了大量教育管理故事。比如在讲到“尊重学生的人格”的时候,介绍了陶行知“四块糖的故事”。为了引导学员平时养成善于思考和积累案例的习惯,我在讲到‘坚持正面教育“这个原则时,特意选了一篇小学班主任
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