《圆柱的体积》教学方案课件

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《圆柱的体积》教学方案课件　　教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社XX版内容来源：小学六年级数学第二单元主题：圆柱的体积课时：共1课时，授课对象：六年级学生设计者：　　目标确定的依据　　1、课程标准相关要求　　通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。　　结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。　　2、

2、教材分析　　《圆柱的体积》是在学生初步认识了圆柱体的基础上，进一步研究圆柱体的特征，让学生比较深入地研究立体几何图形，是学生发展空间观念的又一次飞跃。圆柱体是基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为下一步学习“圆锥的体积”打下基础。。　　3、学情分析意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　六年级的学生

3、已经有了较丰富的生活经验，这些感性经验是他们进一步学习的基础，本节课的学习过程正是让学生的感性经验上升到理性经验的过程，符合学生的年龄特征和认知规律，在这一过程中，能使学生体会到认识事物和归纳事物特征的方法，学会运用数学的思维方式去认识世界。　　学习目标　　1、结合具体情境和实践活动，理解圆柱体积的含义。　　2、探索并掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。　　评价任务　　任务1:想一想，我们当初是如何推导出圆的面积计算公式的呢？　　任务2:现在能否采用类似的方法将圆柱切割拼合成一个学

4、过的立体图形来求它的体积呢?探索推导出圆柱体体积计算的公式。　　任务3:能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题，完成练习中的第1、2题。　　教学过程　　《圆柱的表面积和体积的练习》教学方案　　教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社XX版内容来源：小学六年级数学第二单元主题：圆柱的表面积和体积比较课时：共1课时，授课对象：六年级学生　　设计者：周伟红/新密市市直第二小学　　目标确定的依据　　1、课程标准相关要求意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片

5、，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。　　结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。　　2、教材分析　　本节课是在学生学习了《圆柱的表面积》和《圆柱体积》基础上进行的，旨在进一步研究圆柱体的表面积和体积的区别，是学生发展空间观念的又一次飞跃。通过本课练习，让学生在解决实际问题的过程中，进一步

6、理解和掌握圆柱的表面积和体积公式，感受所学的数学知识的应用价值。　　3、学情分析　　单独计算圆柱的表面积和体积，学生基本上都没问题，只是计算上的错误。但是如果解决圆柱的实际问题，有一部分学生不知道到底是求圆柱哪几个面的面积，不能正确运用公式解决实际问题。　　学习目标　　1、进一步熟练求圆柱体表面积和体积的方法。　　2、能根据实际情况运用计算公式解决一些实际问题。　　评价任务　　任务1:回答：怎样计算圆柱的表面积和体积呢任务2:求下面各圆柱的表面积体积　　任务3:意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈

7、瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。能正确运用圆柱的表面积和体积，解决一些简单的实际问题。　　教学过程　　教学内容：　　人教版《九年义务教育六年制小学数学教科书》第25页圆柱体积公式的推导及“做一做”以及补充习题。教材简析：　　圆柱是一种含有曲面的几何体，给体积的认识和计算增加了难度。教材将本课学习安排在圆柱的认识和圆柱的表面积之后。让学生有序地经历了探究物体与图形的形状、大小、位

8、置关系的变换过程，掌握圆柱体积的计算方法和公式的推导过程，建立初步的空间概念，培养形象思维，还可以为学习圓锥体积打下坚实的基础，提高学生的知识迁移能力。基于以上认识，我在设计中突出了以下几点：　　1．加强几何的实践操作，尽量让学生自己动手，亲身经历圆柱的体积转化过程，让学生的多种感观参与学习活动。在理解知识的基础上，发展学生思维。