六年级英语下册 module 4 unit 10(5)教案 广州版

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1、广州版六年级英语上册教案UNIT10WaitingforAnotherHare一、教学内容：Unit10Dialogue（1）和WorkwithLanguage二、教学目标：（一）语言知识目标：1.能理解和“四会”掌握单词和短语：keep，borrow，intime2.能理解，上口并初步运用以下词汇：ancient，fable，renew，IDcard，needn’t=neednot，return3.能“四会”掌握图书馆借书用语：HowlongmayIkeepit?Youmustn’tlendittoothers.Youmustcomeandrenewi

2、t.（二）语言技能目标：能正确运用图书馆借书用语。（三）情感态度目标：1.学会在借书时正确使用礼貌。2.通过合作活动，培养合作精神。3.通过教师的引导，培养学生爱读书的好习惯。（四）学习策略目标：1.通过多种形式，主动获取与课文相关的信息。2.积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和写作能力。（五）文化意识目标：通过学习，了解图书馆借书用语以及文明的借书习惯。三、教学重点：图书馆借书的日常用语：HowlongmayIkeepit?Youmustn’tlendittoothers.Youmustcomeandrenewit.四、教学难点：正

3、确使用情态动词：can，must，may，need，mustn’t，needn’t五、教学策略：1.多媒体教学，直观教学与情景教学相结合。2.利用图片和实物帮助学生对单词的理解。3.用小组合作和游戏等方法提高学生的学习兴趣和口语交际能力。六、学法指导：1.要善于联想，指导学生回忆旧知识，做到温故而知新。2.指导学生养成堂上做简单笔记的习惯。七、教学过程：（一）热身和复习：1.ListenandSingasong:P46“TwoLittleBlackBirds”2.复习有关场所的单词：通过电脑课件瞬间呈现图片，让学生回忆已学的场所的单词。如：hospita

4、l,bookstore,hotel,museum,library,school…（通过游戏的形式复习已学的单词，一方面使学生达到复习巩固的效果，另一方面引入“library”这一话题。）（二）呈现与操练：1.情景导入，设置图书馆情景。（电脑呈现广州图书馆的图片）T:Haveyoubeentothislibrary?ThisistheLibraryofGuangzhou.Youcanborrow（呈现单词图片）somebooksfromthelibrary.Suchas:picture-books,story-books,ancientfables…（呈现

5、这三类书的实物）学生学习单词：borrow,ancient,fable（使用直观法帮助学生记忆和理解单词。）2.呈现图书馆借书的情景：T:Now,Iwanttoborrowabookfromthelibrary.HowcanIdo?让学生观看课文软件或听课文录音两~三次。（要求学生在听或观看过程中做好笔记，简单记录文中的主要内容，如人物，时间和借书的句子。）3.呈现有关对话的问题，让学生小组讨论后回答。IfIwanttoborrowChineseAncientFablesatthelibrary,whatwouldIsay?HowlongmayIkeep

6、it?CanIlendittoothers?CanIkeepthebookalittlelonger?（用小组合作和游戏等方法提高学生的学习兴趣和口语交际能力。）在检查学生答案过程中，教师重点解释和引导学生学习如下内容：A.borrow与lend的区别。（通过教师和学生之间的演示帮助学生理解。）B.学习新单词：keep，renew。C.mustn’t表示“不允许”。联系比较shouldn’t的意思。D.alittle是“一点”的意思，可以修饰不可数名词和形容词。E.指导学生归纳借书用语并理解句子意思。4.呈现WorkwithLanguage第一大题的部分

7、内容。（由于这部分的内容和Dialogue1都同属于借书用语，考虑到学生学习知识的系统性，所以把它们联系在一起进行讲授。）T:Istillhavesomequestionsaboutborrowbooksatthelibrary,canyouhelpme?Imustn’tborrowthebookwithalibrarycard.（出示借书证图片或实物）Ineedn’tborrowthebookwithanIDcard.（出示身份证图片或实物）Imustreturnthebookintime.(return:givethebookbacktothelib

8、rary)Icanwriteonthebook.学生小组讨论后判断对错并学习新单