年人教版八年级语文雷电颂导学案

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1、2．体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。3．学习本文运用象征的表现手法。【课时安排】两课时【知识链接】1.作者介绍郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。2.关于屈原屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。3.戏剧知识介绍戏剧的概念：戏剧，是一种综合的

2、舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧的种类：从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。从时代分，可以分为历史剧和现代剧。戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧的基本特点：（1）空间和时间要高度集中 （2）矛盾冲突要尖锐集中（3）语言要表现人物性格戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。4.写作背景　　《屈原》写于1942年1月，正是抗日战

3、争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动"皖南事变"。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。　　《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是"雷电颂"一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。【导学过程】第一课时一、教师导引你知道端午节吃粽子的来历吗？（学生举手回答后，教师再进行强调。）是的，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。郭沫若在上个世纪四十年代所创作的历史剧《屈原》，就是

4、要用屈原的爱国精神来教育人们，激励人们。今天，我们通过学习屈原在其中的一段内心独白，一起走进屈原的内心世界，共同感受伟大灵魂的高尚情操。二、学习过程（一）自主学习1．给下列加点字注音：伫立（）　睥睨（）　咆哮（）　污秽（）　犀利（）稽首（）　虐待（）　驰骋（）踌躇（）鞭挞（）　忏悔（）罪孽（）2．解释下列词语：　睥睨：污秽：犀利：　虐待：踌躇：鞭挞：　忏悔：罪孽：拖泥带水：3．填空（1）本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_______

5、__等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、______、_______。(2)《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。(二)合作探究1.正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？2．你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文

6、相比，这篇课文在形式上有什么特点？3．给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分为两部分，将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。第一部分（从1段—段）：第二部分（从段—到文末）：4.跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。运用批注式阅读法，将你的感受写在下面。三、交流展示【我的疑惑】第二课时(二)合作探究5．课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？6．通过前边

7、的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？7．《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？建议：从句式，修辞等角度举例分析品味。8.在国家危难之时，《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。你还知道那些脍炙人口的爱国名句？试写出几句吧。三、交流展示四、达标练习(一)写出每句运用的修辞手法 1．风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（              ） 2．电！你这宇宙最犀利的剑呀！（              ） 3．你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（         ）4．你，你东君，你是什么

8、个东君？（            ） （二）阅读下列