提高小学生英语学习力的策略.doc

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1、提高小学生英语学习力的策略提高小学生英语学习力的策略[摘要]：《英语程标准》强调使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为其终身学习和发展打下良好的基础。从古至今，中外教育家一直推崇学生自主学习能力的培养。建立和谐师生关系，提高兴趣，增强学生学习的动机；提高堂中提问的有效性；利用对话创设情景，培养学生合作学习意识；通过英语语音教学，培养学生自学拼读能力。以上都可以做为提高小学生英语学习力的策略。[关键词]：学习力意义提高小学生英语学习力的策略提高小学生英语学习力的策略[摘要]：《英语程标准》强调使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学

2、习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为其终身学习和发展打下良好的基础。从古至今，中外教育家一直推崇学生自主学习能力的培养。建立和谐师生关系，提高兴趣，增强学生学习的动机；提高堂中提问的有效性；利用对话创设情景，培养学生合作学习意识；通过英语语音教学，培养学生自学拼读能力。以上都可以做为提高小学生英语学习力的策略。[关键词]：学习力意义策略一、问题的提出《英语程标准》强调程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨化意识和形成自主学习

3、能力的过程。还提出基础教育阶段英语程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为其终身学习和发展打下良好的基础。苏霍姆林斯基曾经说过：”在学校里，重要的不是学得多少知识和技能，而是学会一种学习的能力，拥有自己去学习的能力。”赵景瑞老师说过：“在教学中，教师不仅要尊重个体，还要开发个体，发展个体，不能剃头挑子一头热，要让学生树立自身的主体意识，主动开发，自己动起。”顾明远先生也指出：“学生自主地学、主动地学，其效果最好，质量最高。”随着科学技术的日新月异，现代社会的发展越越快，新的知识和信息不断增加，一个

4、人只有具备了较强的获取信息的能力，才能得到更多可持续发展的机会和终身受教育的机会，从而适应不断变化的社会。二、提高小学生学习力的策略1建立和谐的师生关系，加强师生情感沟通首先，教师应该改变传统的教学观念。传统的教学观是教师“传道、授业、解惑”。堂上教师是灌输者，指挥者，学生是接受者。学生处于被动地位，只需仔细听讲，认真做笔记，很少有实践机会。这样一，教师不自觉地抑制了学生学习的积极性、主动性，渐渐地使学生失去学习的兴趣，最终难以实现学生的主动发展。因此，必须改变传统的教学观念。英语尤其是这样，因为学习英语的兴趣直接影响其学习的效果。其次，英语教学应主要放在内，向40分钟要质量。但我们常常会谈

5、起这种情形：某一学生与某门的老师关系很融洽、和谐，该学生对这门的兴趣特别浓厚，学习效果比别的科目要好。由此可见，和谐的师生关系对激发学生的英语学习兴趣是何等重要。要让学生对英语堂保持浓厚的兴趣，教师的上得好自不待言，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师的魅力既自堂上表现出的才华和能力，也自幽默风趣的个性，教师外对学生的关心也是必不可少的。教师在生活上多关心学生，跟他们平等相处，成为他们信任的朋友，让学生发自内心地喜欢你，感受到你对他们的关爱，这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起着莫大的作用。一个具有高度责任感，高教学技巧，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽、协调的师生关系又

6、能进一步促进学生的学习兴趣的提高。本学期学校安排本人担任六（3）班的英语教学工作。接手这个班之前，对该班的学生品行及表现早有耳闻：思想成熟，行为习惯差，知识基础不牢固，上纪律散漫。正式接手后，果然如旁人评价：班上没有几个同学愿意举手发言，即使老师以百分之百的热情面对学生，他们也像霜打的茄子，毫无兴趣可言。见此状，我先跟学生说明“哑巴”英语的弊端，强调口语表达的重要性。在堂上，我仍然满腔热情，优化堂设计，合理安排一些活动环节，在堂上偶尔开开小玩笑，缓解堂紧密的节奏。堂外，单独辅导基础特别差的学生，让他们与其他学生的差距不至于拉得太大，也给他们在堂上的良好表现打好底子。经过近三周时间的努力，我与

7、学生间的距离缩小了，现在六（3）班上的氛围有了极大的改善，堂上能看到学生神采奕奕的表现，也重燃了对英语的兴趣。2提高兴趣，增强学习动机孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家和教育家布卢姆也说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”这说明兴趣对学习能起到促进作用，它可以使人更加积极主动地探索并在其中得到快乐和满足，兴趣与快乐又能使人们在活动过程中自觉克服多种困难,持之以恒,从而取得成功。