《语文百花园二》.doc

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1、《语文百花园二》《语百花园二》　　教学目标：　　　1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。　　　2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。　　　3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。　　　4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。　　　、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。　　教学时间：　　　　4时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　《语文百花园二》《语百花园二》　　教学目标：　　　1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。　　　2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。　　　3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。　　　4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。　　　、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。　　教学时间：　　　　4时。　　教学过程：　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　《语文百花园二》《语百花园二》　　教学目标：　　　1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。　　　2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。　　　3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。　　　4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。　　　、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。　　教学时间：　　　　4时。　　教学过程：

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　《语文百花园二》《语百花园二》　　教学目标：　　　1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。　　　2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。　　　3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。　　　4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。　　　、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。　　教学时间：　　　　4时。　

5、　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学目标：　　　　同总目标1、2。　　教学过程：　　（一）“温故知新”中的句子训练：　　　1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。　　　　（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）　　　　（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：　　　　　　①标点不同：一个用问号，一个用句号；　　　　　　②部分词语不同；　　　　　　③朗读时的语气不同；　　　　　　④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。　　　　（3

6、）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。　　　2、通过第二组句子，尝试改写。　　　　（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）　　　　（2）学生改写，教师巡视。　　　　（3）指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。　　（二）“温故知

7、新”中的“拓展与交流”：　　　1、指名朗读导语。　　　2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？　　　3、根据学生的发言进行梳理：　　　　（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇、某个段落，或几篇进行对比阅读都可以）　　　　（2）读后产生了哪些问题？　　　　（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。　　　4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语学习有什么好处吗？　　　　（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；　　　　（2）能将中作者的写作方法作更细致的揣摩，便

8、于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；　　　　（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；　　　　（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。