搭配中的学问 - 成长博客.doc

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1、搭配中的学问龙江城区中心小学邓淑霞教学内容：北师大版三年级数学上册第26~27页。教学目标：1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识；2、培养有序思考问题的能力；3、培养小组合作交流的能力。教学重点：培养有序思考问题的能力。教学难点：用数学方法解决生活中实际问题的能力和意识。教具准备：实物投影机。学具准备：学具菜式。教学过程：一、导入。1、齐读“肉丸子、白菜、冬瓜”，让学生在学具中找出这三种菜进行分类，提问：为什么要这样分？2、师说明：肉食类的食物称为“荤菜”，并板书；蔬菜类的食物称为“素菜”，并板书。二、活动（1）今天菜谱1、

2、同学们，今天学校饭堂的菜谱如下：如果每份饭中只限配一个荤菜和一个素菜（板书：一荤一素）根据今天的菜谱，饭堂为大家提供了几种不同的配菜方法？2、学生自由配菜。3、指名个别到黑板上配一配，师根据学生的回答板书：肉丸子——白菜还可以白菜——肉丸子肉丸子——冬瓜冬瓜——肉丸子再问：除了以上两种方法还有没有其他配菜方法？学生可能说：白菜配冬瓜，这样配可以吗？师质疑为什么不能？（因为配菜要求是一荤一素）4、回顾板书：刚才按什么方法进行配菜？归纳小结：（1）先确定荤菜再和其他两个素菜搭配（板书：荤——素）白菜可简单写成肉丸子；冬瓜（2）先确定一个素菜再

3、和荤菜搭配；（板书：素——荤）白菜可简单写成肉丸子；冬瓜板书小结：一个荤菜和两个素菜有2种搭配方法。三、活动（2）下星期一菜谱1、好！现在看看下星期一菜谱，老师一边显示，学生一边找学具。2、全班读一读，指名学生说说与今天菜谱有什么区别？（区别：多了一个荤菜）3、同样要求每份饭中只限配一个荤菜和一个素菜，那么又有几种配菜方法？4、学生自由配菜。5、指名学生到黑板上配一配，并说说按什么方法配？6、归纳板书四种配菜方法：豆腐牛排牛排豆腐油菜鱼豆腐牛排鱼油菜油菜鱼板书小结：2个荤菜和2个素菜有4种搭配方法。7、小结：配菜时要做到既不重复，又不遗漏

4、，必须按一定的顺序进行搭配。（板书：不重复，不遗漏）四、活动（3）下星期二菜谱1、看来大家都掌握了配菜的方法，现在根据下星期二的菜谱（增加了一个素菜），谁能一次配出所有的菜？2、学生配一配，并写一写。3、投影机显示学生的答案（共有六种不同的配菜方法，检查看看有没有做到不重复，不遗漏）五、备用：如果把书本星期三菜谱要求改为：一个饭盒配两个菜，有几种搭配方法？共有六种方法，比一个荤菜和一个素菜搭配多出2种搭配方法，但荤菜配荤菜，素菜配素菜，不够科学，不够客观。六、总结。1、看来搭配还真是一门学问。不同的菜有不同的营养成分，合理的饮食搭配有利于

5、身体健康，你们知道了吗？2、在我们的日常生活中，还有许多地方需要用到搭配的学问。板书课题：搭配中的学问七、练一练。1、书P33—1。（1）谁能告诉大家你从这幅图看到了什么？（2）这道题的数学问题是什么？（全班齐读）（3）数一数，填一填。（4）学生说，师板书。（共有六条路可以走）ACDBE（可以这样表示）（5）订正（投影机显示书本答案，也可以写成书本那样）2、引言：（1）同学们真聪明！不过老师还有一个问题想考考你们！今天老师为了给你们上“搭配中的学问”这一课，特地穿了这一套衣服，你们说好看不好看？（2）谁来说说什么是“一套”衣服？（说具体些

6、）（3）那要配成一套衣服是有很多方法。（是）3、书P33—2（1）明确衣柜里有“花上衣，蓝裤，花群，红群，白上衣”（2）齐读问题后写一写（用自己喜欢的方法表示）（3）交流6种方法（幻灯显示学生答案）八、全课总结。1、这一节课你们学到了什么？2、是的！搭配时要做到不重复，又不遗漏，必须按一定的顺序进行搭配。九、板书设计。搭配中的学问一荤一素荤—————素素————荤荤菜素菜不重复，不遗漏