搭配中的学问.doc

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1、《搭配中的学问》教学设计教学目标：1、联系学生生活实际，学会配菜，训练学生有序思考能力。2、鼓励学生解决问题方法的多样化。3、培养学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。4、培养善于合作、乐于倾听的学习品质。5、在配菜中受到思想教育，在生活中不挑食。教学重、难点：1、联系学生生活实际，学会配菜，训练学生有序思考能力。2、培养学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学流程：一．导入：同学们，为了解决全校同学的中午饭问题，咱们学校附近有一家盒饭中心今天要开业了，你们想随刘老师一起去看看吗？（课件）盒饭中心开业了，同学们和家长高兴极了。今

2、天是开业的第一天，可把厨师忙坏了，香味不断扑鼻而来，吸引了很多同学前来品尝。你们也想尝尝吗？那咱们也去选一选。二．1．（课件）什么是荤菜？什么是素菜？选择一种荤菜和一种素菜用餐，你们想选什么呢？一共有多少种不同的搭配方法？打开手中的学具袋，自己想一想，配一配，再跟小组同学说一说。哪一小组同学能把所有的搭配方法都想出来，你们小组的同学将被聘请为盒饭中心的荣誉服务员，可以利用假期时间进行社会实践或小调查。（活动后汇报）今日菜谱：通过刚才的配菜，大家可以看出两种荤菜和三种素菜可以有几种配菜方法呢？（6种）怎样想可以既不重复又不遗漏？谁有好办法，

3、将被聘请为盒饭中心的配菜部经理。还有没有其他的方法？（利用乘法……）2．大家不仅选择了自己喜欢吃的菜，还学会了配菜。（课件）明日菜谱：同学们，那你们现在就按照刚才的好方法，避免重复和遗漏，利用学具，在你们小组的白纸板上把明天菜谱中所有不同的搭配方法都配一配、粘一粘，然后把你们小组的配菜方法展示给大家看。（小组活动后汇报）三种荤菜和三种素菜一共有多少种不同的搭配方法？（9种）3.同学们都很聪明，像这样一荤一素搭配利用乘法也可以快速算出有多少种方法。那还是这样搭配，五荤三素有多少种方法？七荤八素呢？三．看来搭配还真是一门学问（板题）不仅菜要搭

4、配，生活中还有许多地方都需要搭配。1．看到同学们学得这样认真，刘老师突然有个想法，想带同学们到动物园去看一看，你们想去吗？去之前，你们愿意帮刘老师搭配一下衣服吗？（课件）2．衣服的问题解决了，我们一起去看看从学校到动物园都有哪些路线呢？（课件）3．动物园的管理员阿姨说欢迎咱们同学到动物园参观游玩，可是进门之前还得解决几个小问题，同学们，你们有信心回答出问题并顺利进入动物园吗？（课件）四．伴随欢快的音乐共同进入动物园（课件）