哥哥的心愿 (3)

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1、《哥哥的心愿》教案设计课题：20.哥哥的心愿课型：批读课文授课人冯新娜教学目标1：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。2：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。3：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快教学重、难点教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：明白“给予是快乐的”

2、这个道理，学会关爱他人并享受给予的快教具小黑板教学过程教师活动学生活动一、谈话导入1.爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田，爱像涓涓细流滋润着我们的生命，爱像那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天，我们再次走进课文《哥哥的心愿》，去感受人与人之间的那份关爱2.板书课题：20.哥哥的心愿听齐读课题二、复习巩固，走进文本自由读文，回答问题1主要人物都有谁？2.哥哥的心愿是什么？3.在心愿产生过程中，保罗几次误解男孩？（板书：男孩跛脚弟弟保罗）自由读文举手发言三、精读课文，从两次误解中体会关爱一：了解第一次误解1、指名朗读课文1—

3、—4自然段，其他同学边听边用笔勾画，男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？2、学生汇报。3、品析关键词句（1）文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢？（2）体会男孩的神态、语言。1、男孩绕着这辆新车，眼神里满是——“羡慕”，理解：羡慕。男孩一定羡慕地想：——————2、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？保罗，你羡慕地问，指名读。你羡慕地问。再指名读。指名读勾画汇报体会男孩神态、语言有感情读3、当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。什么叫“满脸惊讶”？男孩惊讶什么？理解：

4、“若有所思”男孩可能在想：—————————————　　　　　　4、孩子们，男孩的话并没有说完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？我希望——————）5、这是很合情合理的想法，此时，保罗觉得这是一个————的男孩。（爱虚荣、想要车、爱虚荣等）6、保罗的想法对吗？小男孩到底希望什么？指名读“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”怎样？“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样，————————。（也送给弟弟一辆新车。）7、原来，男孩的满脸惊讶，是在惊讶——。男孩的若有所思，是在思考——。听了男孩的

5、话，保罗的心情怎样？8、此时，他又会觉得这是一个————的男孩。板书：关爱9、短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！现在你们是男孩，我做保罗，让我们再来读他们的对话，感受男孩对弟弟的爱，和保罗的震撼。（二）学习第二次误解，体会男孩的美好心愿过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。请大家默读课文5——9段默读课文5——9段1、用（）标出描写男孩动作的词语，用——画出男孩的语言，用~~~~标出男孩神态的词语。2、借助旁批体会句子，并把自己

6、的感受批注在旁边。2、学生自学，试加旁批齐读举手发言谈感悟指名读谈感受默读5---9段用（）标出描写男孩动作的词语，用——画出男孩的语言，用~~~~标出男孩神态的词语。3、反馈当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使得保罗产生了第二次误解，保罗以为男孩是想炫耀。男孩真是为了炫耀吗？3、动作：谁来说说你找到了男孩的那些动作？从中你有什么体会？　从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。　从“紧紧地抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。真是个会读书的孩子！

7、5、语言：男孩是怎么对弟弟说的？谁愿意读一读？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？　再指名读，读出你对弟弟的关爱。6、对比想像，完成填空。（小黑板出示）平时，跛脚的我————，我的心情————，（苦闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心）今天，当哥哥说：“将来我也会送你一辆这样的车。“的时候，我的心情——（高兴、快乐、兴奋）我真想说：“——”（哥哥你真好！哥哥，你让我太感动了！有你这样的哥哥，我很幸福。）7、哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐，帮弟弟点燃了生活的希望。此时你觉得这是一个——的男孩。再齐读男孩的话。

8、把自己的感受批注在旁边。反馈谈体会对比想象，填空齐读四、感悟主题这手足情深的兄弟俩，不仅感动了我们，也感动了保罗。保罗帮助兄弟俩完成了心愿。齐读第10段。1、这会是一个怎样的圣诞节夜晚呢？2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？3：随机采访，感悟主题齐读举手发言随机采访，谈自己的感悟师：是啊！跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的，男孩给予弟弟关