《哥哥的心愿》

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1、《哥哥的心愿》教学目标:  1、运用学过的方法,自主学会本课9个生字。  2、联系上下文了解生词的意思,理解课文主要内容。  3、体会“给予是快乐的”这句话的含义。  教学重难点:  了解哥哥的心愿是什么。  教学过程:  一、情景渲染,导入新课  听歌曲《爱的奉献》。  爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田,爱像涓涓细流滋润着我们的生命,爱向那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天,我们再次走进课文《哥哥的心愿》,去感受人与人之间的那份关爱。  (师板书:哥哥的心愿),学生跟老师一起书写课题。  二、复习巩固,走进文本  1、我会读。  圣诞节羡慕震撼惊愕兜风炫耀跛脚给

2、予  (指名读词。相机理解:羡慕、惊愕、炫耀的意思,指导读出相应的感情。正音)  2、课文写了一件什么事?  三、通读课文,整体感知  文中保罗几次误解了男孩?请同学们快速默读课文,完成填空。  当小男孩——保罗误认为——  当小男孩——保罗误认为——  四、精读课文,从两次误解中体会关爱  (一)了解第一次误解  1、指名朗读课文1——4自然段,其他同学边听边用笔勾画,男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解?  2、学生汇报。  出示句子  这时,一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车,羡慕地问:“先生,这是你的车?”  男孩满脸惊讶,若有所思地说:“这是你

3、哥哥送的礼物,没花你一分钱?我希望……”  3、品析关键词句。  (1)文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢?  “绕着”围着车子,看了一圈又一圈,让我们体会到男孩被这俩车吸引了,他靠近它,欣赏它,还很喜欢。保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。(你真是个细心的孩子)  (2)体会男孩的神态、语言。  男孩绕着这辆新车,眼神里满是_____“羡慕”。  理解:羡慕。男孩一定羡慕地想_____  是呀!闪闪发亮的新车谁不羡慕呢?保罗,你羡慕地问,指名读。你羡慕地问。再指名读。  当男孩听到保罗回答:“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是:齐读句子。  什

4、么叫“满脸惊讶”?男孩惊讶什么?  男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车,有点不敢相信,很惊讶!是呀!这么贵重的礼物,还没有花一分钱,还真的很让人惊讶。  理解:“若有所思”。  男孩可能在想:_________  (我要是也有这样的哥哥该多好啊!我要是也有这样的新车该多好啊!)  男孩满脸惊讶地说,男生读。  男孩若有所思地说,女生读。  4、孩子们,男孩的话并没有说完,而是用了个省略号,如果是你,你会希望什么?我希望_________(我也想得到这样的新车。)  5、这是很合情合理的想法,此时,保罗觉得这是一个________的男孩。(爱虚荣、想要车、爱

5、虚荣等)  6、保罗的想法对吗?小男孩到底希望什么?指名读  “我希望,”男孩接着说,“我将来能像你哥哥那样。”怎没样?  “我希望,”男孩接着说,“我将来能像你哥哥那样,________。(也送给弟弟一辆新车。)  7、原来,男孩的满脸惊讶,是在惊讶________。  男孩的若有所思,是在思考________。  听了男孩的话,保罗的心情怎样?(震撼、震动、吃惊、惊讶、惊愕等等)  8、此时,他又会觉得这是一个________的男孩。(关爱弟弟、关心弟弟、有爱心的孩子)板书:关爱  9、短短的几句话,让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀!现在你们是男孩,我做保

6、罗,让我们再来读他们的对话,感受男孩对弟弟的爱,和保罗的震撼。  (设计意图:通过让学生抓关键词,了解男孩心愿的来源,体会保罗对男孩的误解是自然而然的,通过朗读感受人物的内心世界。)  (二)学习第二次误解,体会男孩的美好心愿  过渡:男孩出乎意料的话,让保罗震撼、吃惊,进而产生了好感,就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风,于是产生了第二次误解。请大家默读课文5——9段  1、出示自学要求。  默读课文5——9段  用()标出描写男孩动作的词语,用——画出男孩的语言,用~~~~标出男孩神态的词语。  借助旁批体会句子,并把自己的感受批注在旁边。  2、学生自学,试加旁

7、批。  3、神情。  “兴高采烈”、“兴奋”体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴,又为能让弟弟看车而高兴。  当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候,使得保罗产生了第二次误解,保罗以为男孩是想炫耀。  男孩真是为了炫耀吗?男孩不是为了炫耀,是为了让自己的弟弟明白自己的心愿。  4、动作:谁来说说你找到了男孩的那些动作?从中你有什么体会?  从“跑”体会到了男孩很急切,想让弟弟早点看到新车。  从“紧紧地抱”,体会到男孩很爱他的弟弟。  从“安置”,我体会到男孩怕弟弟摔到,想让弟弟坐得舒服,很关心弟弟。真是个会读书的孩子!  5、语言:男孩是怎么对弟弟说的

8、?谁愿意读一读?指名读。

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