673哥哥的心愿

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1、《哥哥的心愿》教案设计课题：20.哥哥的心愿课型：批读课文授课人冯新娜教学目标1：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。2：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。3：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快教学重、难点教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关

2、爱他人并享受给予的快教具小黑板教学过程教师活动学生活动一、谈话导入1.爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田，爱像涓涓细流滋润着我们的生命，爱像那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天，我们再次走进课文《哥哥的心愿》，去感受人与人之间的那份关爱2.板书课题：20.哥哥的心愿听齐读课题二、复习巩固，走进文本自由读文，回答问题1主要人物都有谁？2.哥哥的心愿是什么？3.在心愿产生过程中，保罗几次误解男孩？（板书：男孩跛脚弟弟保罗）自由读文举手发言三、精读课文，从两次误解中体会关爱一：了解第一次误解1、指名朗读课文1——4自然段，其他同学边听边用笔勾

3、画，男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？2、学生汇报。3、品析关键词句（1）文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢？（2）体会男孩的神态、语言。1、男孩绕着这辆新车，眼神里满是——“羡慕”，理解：羡慕。男孩一定羡慕地想：——————2、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？保罗，你羡慕地问，指名读。你羡慕地问。再指名读。指名读勾画汇报体会男孩神态、语言有感情读3、当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。什么叫“满脸惊讶”？男孩惊讶什么？理解：“若有所思”男孩可能在想：———————————

4、——　　　　　　4、孩子们，男孩的话并没有说完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？我希望——————）5、这是很合情合理的想法，此时，保罗觉得这是一个————的男孩。（爱虚荣、想要车、爱虚荣等）6、保罗的想法对吗？小男孩到底希望什么？指名读“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”怎样？“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样，————————。（也送给弟弟一辆新车。）7、原来，男孩的满脸惊讶，是在惊讶——。男孩的若有所思，是在思考——。听了男孩的话，保罗的心情怎样？8、此时，他又会觉得这是一个————的男孩。

5、板书：关爱9、短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！现在你们是男孩，我做保罗，让我们再来读他们的对话，感受男孩对弟弟的爱，和保罗的震撼。（二）学习第二次误解，体会男孩的美好心愿过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。请大家默读课文5——9段默读课文5——9段1、用（）标出描写男孩动作的词语，用——画出男孩的语言，用~~~~标出男孩神态的词语。2、借助旁批体会句子，并把自己的感受批注在旁边。2、学生自学，试加旁批齐读举手发言谈感悟指名读谈感受默读5--

6、-9段用（）标出描写男孩动作的词语，用——画出男孩的语言，用~~~~标出男孩神态的词语。3、反馈当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使得保罗产生了第二次误解，保罗以为男孩是想炫耀。男孩真是为了炫耀吗？3、动作：谁来说说你找到了男孩的那些动作？从中你有什么体会？　从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。　从“紧紧地抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。真是个会读书的孩子！5、语言：男孩是怎么对弟弟说的？谁愿意读一读？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？　再指名读，读

7、出你对弟弟的关爱。6、对比想像，完成填空。（小黑板出示）平时，跛脚的我————，我的心情————，（苦闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心）今天，当哥哥说：“将来我也会送你一辆这样的车。“的时候，我的心情——（高兴、快乐、兴奋）我真想说：“——”（哥哥你真好！哥哥，你让我太感动了！有你这样的哥哥，我很幸福。）7、哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐，帮弟弟点燃了生活的希望。此时你觉得这是一个——的男孩。再齐读男孩的话。把自己的感受批注在旁边。反馈谈体会对比想象，填空齐读四、感悟主题这手足情深的兄弟俩，不仅感动了我们，也感动了保罗

8、。保罗帮助兄弟俩完成了心愿。齐读第10段。1、这会是一个怎样的圣诞节夜晚呢？2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？3：随机采访，感悟主题齐读举手发言随机采访，谈自己的感悟师：是啊！跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的，男孩给予弟弟关