737哥哥的心愿

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1、《哥哥的心愿》教学设计教材分析：课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了男孩的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了“给予是快乐的”这个道理。教学目标：1.学会本课生字，理解文中“惊愕”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。　　3.借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：明白“给予是快乐的”这个道理

2、，学会关爱他人并享受给予的快乐。　教学过程一：情景渲染，导入新课同学们，你们有什么心愿吗？今天，我们走进课文，看一位哥哥的心愿是什么？去感受人与人之间的那份关爱。（师板书：哥哥的心愿），学生跟老师一起书写课题。二、想一想：（1、）哥哥的心愿是什么？（2、）在心愿的产生的过程中，保罗对男孩产生了几次误解？请同学们快速默读课文，思考问题。　三：精读课文，从两次误解中体会关爱　　（一）：了解第一次误解　　1、　　自学提示：（1、）借助旁批自读课文1——4自然段，边读边用笔勾画出男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？（2、） 用（）标出描写男孩动作的词语，用~~~~标出男孩神态的词语，用—

3、—画出男孩的语言。并把自己的感受、体会批注在课文的旁边。2、品析关键词句（1）文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢？出示句子：这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？“绕着”围着车子，看了一圈又一圈，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，他靠近它，欣赏它，还很喜欢。（2）体会男孩的神态、语言。　1、男孩绕着这辆新车，眼神里满是——“羡慕”，理解：羡慕。在生活中，你最羡慕什么？　2、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？小男孩，你羡慕地问。老师也很羡慕，也想问问你羡慕地问，再指名读。　3、当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。（男孩满脸惊讶

4、，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望……”）　什么叫“满脸惊讶”？来大家做一个满脸惊讶的动作，男孩惊讶什么？男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车，有点不敢相信，很惊讶！是呀！这么贵重的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊讶。（指导朗读）理解：“若有所思”来谁做一个若有所思的动作，4、孩子们，男孩的话并没有说完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？       我希望（）6、小男孩到底希望什么？指名读  “我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”怎么样？“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样，（也送给弟弟一辆新车。） 7、听了男孩的话，保罗的心十分

5、怎样？震撼换一个词？（震动、吃惊、惊讶、惊愕等等）8、此时，你觉得这是一个（）的男孩。  短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！（二）学习第二次误解，体会男孩的美好心愿过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。大家回忆一下，刚才我们用了什么方法学习了第一次误解？自学提示：（1）、请大家运用刚才的读————找关键词语或句子————读　————体会的学习方法学习第二次误解？自读课文5——9段 （２）、用（　）标出描写男孩动作的词语，用~~~~标出男孩神态的词语，用——画出男孩的语言。（３）、借助旁批体会句子，并把自己

6、的感受批注在旁边。1、神情：“兴高采烈”、“兴奋”体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴，又为能让弟弟看车而高兴。                             当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使得保罗产生了第二次误解，保罗以为男孩是想炫耀。　　男孩真是为了炫耀吗？男孩不是为了炫耀，是为了让自己的弟弟明白自己的心愿。　2、动作：谁来说说你找到了男孩的那些动作？从中你有什么体会？　　　从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。　　　从“抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。　　　从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。真是个会读书的孩子！　3、语

7、言：男孩是怎么对弟弟说的？谁愿意读一读？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？　再指名读，读出你对弟弟的关爱。　4、对比想像，完成填空。假如你就是跛脚弟弟，想一想：平时，跛脚的我心情（），（苦闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心）今天，当哥哥说：“将来我也会送你一辆这样的车。“的时候，我的心情（高兴、快乐、兴奋）我真想说：“——”（哥哥你真好！哥哥，你让我太感动了！有你这样的哥哥，我很幸福。）5、哥