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时间:2018-12-12
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1、雪地里的小画家教学设计教案,小学一年级语文教学设计,教案第一课时 教学目标: 1.学会7个生字,认识一个偏旁“”(竹字头) 2.会认9个生字。 3.朗读课文,初步了解课文内容。 教学重点: 1.学会7个生字,认识竹字头。 2.朗读课文,初步了解课文内容。 教学难点: 正确、规范地书写:笔、竹两个字。 教学过程: 一、从课题入手,引导质疑。 同学们,今天我们一起来学习第15课,(教师板书课题)齐读课题:《雪地里的小画家》。围绕着课题,你们想知道什么?教师在学生质疑的基础上,进行梳理,最后归纳出2个问题:①谁是雪地
2、里的小画家?②它们都画了什么? 板书: 谁?画了什么? 二、初步了解课文内容。 1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。 2.同桌同学互读课文,听听小伙伴读音是否正确。 3.指名读课文,要求准确字音,把句子读通顺。 三、认读生字和会认字,读准字音。 1.自己借助拼音读读生字和会认字。 2.同桌小伙伴互相读一读,比比谁读得最准确? 3.抽读生字和会认字卡片:齐读,开火车读,指名读。 4.做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。 四、识记字形,了解字意。 1.学生自己学习生字的字形。通过组词和生活
3、实际理解字义。 2.四个人为一组,互相说说自己是怎样记忆字形的,比比谁记忆字形的方法最好! 3.小组汇报学习过程 叶:左右结构,用学过的数字“十”加上一个口字就是叶,竹叶,树叶,黄叶。 加:左右结构,左边是力字,右边加一个口就是加。或用“十”字,把右边“十”去掉,左边加上“力”字。加法,参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。 马:用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点,再把第二笔“横折钩”改成“横折”,就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形,马:3笔。组词:马车,小马。 用:用学过的熟字“月”记,“月”字
4、加一笔“竖”就是“用”字。不用,用心,用力。 牙:用数笔画的方法记忆字形,牙:。牙齿,上牙、下牙。 竹:用数笔画方法记。竹:出示“”告诉学生是竹字头,让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样?竹子。 笔:上下结构;上面是竹字头,下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。(出示毛笔实物) 五、指导书写生字。 1.先让学生仔细地观察生字的每笔在田格中的位置。 2.学生在书中田格内描红。 3.在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。 4.在学生说位置的基础上,在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。
5、5.学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。 6.学生独立写。 7.进行评改。展示优秀作业和进步作业,激发学生写字兴趣。 六、教师小结: 附:板书设计 15雪地里的小画家 谁?画了什么? 第二课时 教学目标: 1.通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点: 1.理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文
6、。 教学难点: 1.理解课文内容,了解四种小动物的特点。 2.本课背诵有难度,老师重点指导。 教学过程: 一、复习巩固 1.复习要求学会的7个生字及竹字头。 2.复习要求会认的8个生字。 二、创设情境,感知“小画家”是谁? 1.教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述:冬天到了,有一天下了一场大雪,地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪,整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友,你们看看它们是谁呀!教师点击鼠标,电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说:“它们可是了不起的画
7、家,为什么这样说呢?你们读了课文就知道了。”学生读课文。 三、借助课件,感悟“小画家”作画。 1.在学生读课文后,提问:你们读懂了什么?学生边回答,教师边演示课件:鼠标点击小鸡,小鸡在雪地里走,脚下留下小鸡的脚印(竹叶):鼠标点击小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鸭小马在雪地上走留下(枫叶和月牙)这样的脚印。 2.提问:小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢?请同学看大屏幕说一说。 3.让学生观察大屏幕,理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/ “竹叶”是竹子上面的叶子,出示实物,让学生观察,这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印
8、也说明了小鸡爪子的形状。 “梅花”,冬天开放,梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。 “枫叶”是一种枫树的叶子,出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。 “月牙”这里是说小马的脚是月牙形状的。 4.出示电脑课件
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