雪地里的小画家 教案教学设计

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1、雪地里的小画家教案教学设计课题：雪地里的小画家课型：新授教学目标：知识与技能：1、认识11个生字以及虫、目这2个偏旁，会写几、用、鱼3个字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。过程与方法在尽情的朗读中体会雪地里的小画家的喜悦；通过观察等方法理解为何不用颜料不用笔，几步就成一副画；通过查阅资料、讨论了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大

2、雪纷飞的冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。教学难点：识记生字。教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。教学过程：第一课时教学目标：1、认识本课生字。2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。一、导入新课师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。都有谁呢？引导学生看图，并贴出动物名字。（今天，我们学习课文《雪地里的小画家》），看看他们画的画是什么样的？板书：13雪地里的小画家二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1．学生自练看拼音读课文

3、，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2．出示生字卡片，读准字音。3，这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个下雪啦看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2．读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）雪地与上句有什么关系？（冬

4、天下了大雪，才会有雪地）（3）这一群小画家和雪地有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3．读第3句话。自由练读，指名读。（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）

5、依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）4．读第4句话。（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（3）几步就成一幅画是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天在洞里睡着了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，食物

6、和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。四、指导朗读，练习复述课文1、师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）在情境中背诵。2、在情境中背诵。教师提示：你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗？五、教师总结板书设计：雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙青蛙睡觉教后反思第二课时教学目标：1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文2、识字、写字教学重点：指导写字教学过程（一）练习有感情地朗读课文，

7、背诵课文（二）读词语、生字卡竹叶、小马、月牙、不用马、牙、用、笔、、成、参、加、睡师：同学们请注意了，这里有词语、有生字，每位同学先自己大声学习地读一读，要多读几遍，并且要读得响亮。，让其它同学都能听清楚。（生自读）师：谁来当小老师带领大家读一读。生：（上台带领大家读）师：（生欲下）你是老师，你不抽查一下吗？生：（抽查）师：你是老师，学生读好了，你不评价一下吗？生：（抽查并评价）师：这么多字你们都认识了？说说是怎么记住的。（三）指导书写。1、几、用、鱼三个字，提醒学生注意在田字格利居中安排几第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与

8、撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖压在竖中线上鱼：中间田不能写得太大，田的第二笔横折的横压横中线上。鱼的最后一笔为长横。（四）巩固练习