《雪地里的小画家》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《雪地里的小画家》教学设计　　《雪地里的小画家》是义务教育课程标准试验教科书一年级上册16单元中的一篇主体课文。这是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据教材的特点和学生的实际情况，我做了如下的教学设计。　　教学目标。　　认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。　　培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文

2、的能力。　　使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。　　结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：　　教学重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)　　教学难点：理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。　　教学准备：多媒体课件，实物(颜料)。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工

3、作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学过程　　一、创设情景，导入新课。　　根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。　　二、初读课文，感知内容。　　1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。　　2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。　　3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。　　三、细读课文，理解内容。　　1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画

4、家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。)　　2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。”　　“下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)　　教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。　　3、看一看，说一说。理解课文第四句。　　(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促

5、进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。因为小狗的脚印像梅花，所以说“小狗画梅花”。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说“小鸭画枫叶”。因为小马的脚印像月牙，所以说“小马画月牙”。)　　(3)比较理解两个“画”字。　　学生反复读第四五句，体会、理解。　　在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：　　小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。　　齐白石爷爷爱画虫

6、虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。　　(师)如果这个“画”是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这两个“画”字的意思。　　(4)出示实物——颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。　　(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。　　4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。)近

7、年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。　　(2)用“因为……所以……”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。)　　四、指导背诵全文。　　1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。　　2、指导背诵课文。　　教师按“下雪”——“雪地”——“小画家画画”——“怎

8、么画”——“谁没来”——“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容；进而有感情的背诵课文。　　五、识字、写字。