雪地里的小画家 教学设计

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1、《雪地里的小画家》第二课时1、教学目标　　（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。　　（二）读懂每句话，理解词语意思。　　（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。　　（四）朗读课文，背诵课文。2、教学重点、难点　　（一）读懂每句话，理解词语意思。　　（二）读懂课文内容，学会知识，背诵课文。3、教学过程一、导入课题师：小朋友，冬天来了。北方下起了美丽的雪花，大地铺上了洁白的地毯。雪地里来了一群小画家，它们在雪地里快乐的画画呢。你们想不想去看看它们都画了些什么？那就让

2、我们一起走进课文《雪地里的小画家》，请小朋友认真地看老师板书课题。师：大家一起读一读。声音再响亮些那就更棒了！再来读一读。师：声音真响亮！二、复习师：小朋友，在走进课文之前，小白兔想要考考大家的识字本领，你们有信心接受考察吗？师：看，上节课的生字宝宝又出来了，你们还认识它们吗？全班一起读，老师指哪个读哪个。师：真棒，老师最喜欢听小朋友们开火车读了，火车火车哪里开？师：火车开得又快又稳顺利到站，祝贺你们！小白兔呀想难倒大家，于是悄悄把拼音帽子摘下来，看，现在你们还认识这些生字宝宝吗？谁会读？师：这个苹果熟透，可以摘下了。师：瞧，小朋友，你

3、们帮小白兔摘下这么多苹果，够它美美地吃上一个冬天的了。小白兔心里非常感激大家。它知道我们一2班的小朋友最会猜谜语了，于是又特意出了一个字谜请大家猜猜，小眼睛亮晶晶请看大屏幕师：可爱的词宝宝也来凑热闹了，请和它们打个招呼吧！齐读，注意正音师：大家都会读了，真棒！夷，调皮的词宝宝躲进课文里，你还认识它们吗？全班一起读，每个词语读两遍。三、读文师：字音读得真准，老师相信咱们一2班可爱的孩子们一定也能把课文读得通顺、流利。老师想先为大家读读这篇课文，你们愿意当老师的文明小听众吗？请把书轻轻地翻到123页。请出你们的小手指，老师读到哪指到哪好吗？

4、师：老师读得怎么样？谁愿意来评价评价？那你们想像老师读的那样美吗？那就请你放开声音自己认真读读课文，自己读自己的好吗？这样才能清楚自己是否把字音读准确、读流利了。师：小朋友读得真认真！我们全班一起读好吗？四、回顾全文2师：老师和小朋友一起读书真开心！谢谢小朋友们，现在就让我们一起走进雪地里，看看雪地里到底来了哪几位小画家呀？小鸡小狗小鸭小马师：让我们亲切地和它们打声招呼吧。师：看看谁先来了。师：再看看谁来了？师：真是一群能干的小画家，现在老师来扮演一名能干的记者，请四位小朋友扮演四位能干的小画家.谁愿意做可爱的小鸡？谁愿意做聪明的小狗？

5、谁愿意做能干的小鸭？谁愿意做机灵的小马？分发贴画采访一:师：——小鸡小鸡，你在哪里？小鸡，你画的是什么？多可爱的小鸡,你画的竹叶真绿!能把你美丽的画儿贴在这儿让我们欣赏吗？采访二:师：小狗小狗，你在哪里？小狗，你画的是什么？多聪明的小狗！你画的梅花可真美！请把你美丽的画儿留给我们欣赏吧.采访三:师：小鸭小鸭，你在哪里？小鸭，你画的是什么？多能干的小鸭！你画的枫叶可真红！我们太喜欢你的画了,能送给我吗？采访四:师：小马小马，你在哪里？小马，你画的是什么？。多机灵的小马啊！你画的月牙可真弯！我真的太喜欢了，送给我好吗?小朋友，平时我们画画是

6、用什么工具的呀？”可是小动物们没有用这些作画的工具呢？它们用什么来画？小画家们在雪地里画啊画啊，这时候小狗“汪汪汪”叫个不停，它叫些什么呢？原来他发现有位朋友没参加，是谁呀？师：是啊！青蛙兄弟怎么没来？它在干什么呢？课件出示师：天都大亮了，小朋友们谁能去把青蛙叫醒呢？猜猜它会醒来吗？师：青蛙在寒冷的冬天，食物和水分缺乏的时候，它卧在洞里不吃不动，等到第二年春天才出来帮我们捉害虫。动物的这种现象就叫做冬眠。师：小朋友们，请自己轻轻地读一读这两句话，小心呀别把我们的青蛙兄弟吵醒了。师：接下来让我们一起分享关于小动物冬眠的知识吧，哪桌同学合作

7、得最愉快？你们有谁知道还有哪些冬眠的小动物吗？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物，还有哪些动物也冬眠？）现在不懂，没关系，一会儿经过学习就懂了。师:接下来,让我们一起变成这群可爱的小画家，伴随着美妙的音乐声再美美地朗读课文吧!用你的朗读把你的快乐告诉身边的每一个人。师:小朋友,看你们背诵得这么出色,想不想回去也背给你们亲爱的爸爸妈妈听呢?放学回去好好的背给爸爸妈妈爷爷奶奶听听吧!这节课我们就上到这里,小朋友们再见!2