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时间:2018-12-12
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里古诗两首的教学方案 1.认识庐、瀑等9个生字,会写吴、含等12个生字。 2.正确、流利地朗读古诗,做到有感情地背诵。 3.能从诗句中体会诗人情感,大致领悟诗意,有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4.激发学生热爱大自然,培养学生审美情趣。 5.能查阅并初步使用有关资料。 1.想象《望庐山瀑布》的景象,揣摩诗意。 1.想象理解飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 2.理解含的意思。 生字卡、图、音乐 两课时 要求
2、学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文 学习两首古诗,领悟诗意,做到感情朗诵、背诵。 1.小朋友,谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听?今天我们学习两首新的古诗。 2.通过预习,你们知道这两首古诗的作者是。你们对李白、杜甫有哪些了解? 1.借助拼音自读诗,遇到难读的字可问老师、同学。 2.同桌互读生字、诗歌,要求:字音准确、读得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡,学生自愿上台认读生字,并当小老师教读。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的
3、老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 4、开火车读生字。 5、你们发现这四个生字有什么特点? 6.抽生读诗,其他生评议。要求:字音准确,读得流利。 7、齐读诗,想想:庐山瀑布给你留下怎样的印象?你是从哪句诗体会到的? 8、借助图画和自己的想象,小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。 9、小组代表交流理解了的诗句意思。 10、质疑,提出没理解的词。释疑。 如:生升腾、升起。 川河流。 紫烟紫色的云雾。 疑可能、好象。 11、理解了诗意后,你有何
4、感受?带着自己的感受读读这首诗。 12、抽生读,评议。比赛读。齐读。 13、练习背诵。 1、自读诗,把生字多读几遍。 2、出示生字卡,小老师教读。 3、开火车读。 4、同桌检测读。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 5、抽生读诗。要求:字音准确,读得流利。 6、齐读。 7、选
5、用自己喜欢的方式自学诗。 8、交流自学情况。 9、抽生读、唱、说、画,评议谁学得最好? 10、带着自己的感受读读这首诗。 11、齐朗诵 12、练习背诵。 1.背两首古诗 2.回家搜集古诗,背一背。 1、背诵古诗 2、向同学推荐自己搜集的古诗 1、认读要写的字。 注意:窗、岭、鸣、银、泊的读音。 2、说说你记住了哪个生字?怎么记的? 3、扩词练习。 4、自己观察这些字在田字格里的位置,看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些?写的时候这些字该怎样摆才美观? 5、自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心? 6、你们觉得自己哪个字写得
6、漂亮,就到黑板上来写一写,并说说怎样写好的?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 7、自己写,每个生字写两个。师巡视 8、同学之间互相评议所写的字。 9、完成我会填的作业。读一读。 1、每个生字各写三个,各组两个词。 2、能默写本课诗的就默写。 板书:古诗两首 望庐山瀑布绝句唐
7、生含李白 川杜甫 疑 时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
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