分析考试作弊的原因

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里分析考试作弊的原因　　当看到其他同学作弊成功或自己作弊顺利过关未受到应有的惩罚后，于是侥幸心理泛化，作弊意识得到强化，他们更是认为作弊就是“谁抄谁沾光，不抄白不抄”、“饿死胆小的，撑死胆大的”，这也是学生中的一种普遍的作弊心理。本文是品才网小编精心收集的分析考试作弊的相关内容，仅供参考！分析考试作弊的原因　　1.认知偏差　　作弊学生没有认识到考试是学生素质提高的重要环节，是对学习效果

2、的一种综合检验。他们并不觉得作弊是一种不道德的、应该受到指责和鞭挞的可耻行为。　　2.从众心理　　部分自控意识薄弱的学生缺乏明晰的辨别力，容易受到不良因素的诱惑。一旦看到别人考试作弊，就觉得自己不作弊太对不起自己。认为既然大家都在作弊，自己也就可以作弊。这实际上是从众心理的一种反映。　　3.侥幸心理　　当看到其他同学作弊成功或自己作弊顺利过关未受到应有的惩罚后，于是侥幸心理泛化，作弊意识得到强化，他们更是认为作弊就是“谁抄谁沾光，不抄白不抄”、“饿死胆小的，撑死胆大的”，这也是学生中的一种普遍的作弊心理。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学

3、生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4.虚荣心理　　由于虚荣心理而作弊的学生，主要有以下几种:①平时成绩很好，有的是学生干部，平时社会活动较多，考试复习不充分，对以获得高分来保持自己或提高自己在班级中的地位没有把握，因而借助于考试作弊来提高学习成绩。②有的学生是为了入党、评奖学

4、金等原因，总想考试取得好成绩，但发现难以实现目标时，就走作弊这条“捷径”。　　5.投机心理　　学习是一项艰苦的劳动，有的学生为了省去绞尽脑汁、秉烛夜读之功，对将来有用的、自己感兴趣的课程就多学、苦学;而自认为无用的课程，则不愿学，可又想获得好成绩，便只能靠投机取巧，蒙混过关。　　6.冒险心理　　在近几年的招生中，各地考生的成绩差异较大，某些学生功课基础普遍较差，而有的课不是凭一时努力能赶上去的，这就出现了考试科目多项不及格的现象。按学籍管理有关规定，有的学生只能留级或退学。于是便产生了“与其坐以待毙，不如铤而走险”的冒险心理。　　7.哥

5、们义气心理时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　义气也助长了作弊歪风的蔓延，一些平时学习成绩尚好的学生，当同学请求“帮忙”时，有的同学虽然心里也不愿意，但害怕拒绝后同学关系搞僵，以后不好相处，“碍于情面，无法拒绝”而发生替考、传递试题答案等作弊行为

6、。　　8.“挣钱”心理　　个别学生学习成绩较好，出于减轻家庭经济压力等原因，成为校园枪手，专门替那些学习成绩不好却又想取得好成绩的学生替考。解决中学生作弊问题的对策　　针对学生作弊的种种原因，我们必须找准病因，对症下药，以期达到预期“疗效”。　　1、切实地明确学习目的　　通过学校和家庭教育，同学们究竟学到什么才叫达到了学习目的?掌握一定的文化知识，是必要的，这是为将来的学习、生活打基础;学会与他人合作是必须的，人总是生活在一定的社会关系中，不会合作的人将寸步难行;理解运动的意义，使自己拥有健康的身体，这是从事一定的社会工作所必须的;能够

7、体会美，发现美并创造美，这是现代文明生活的标志之一;学会认识自己，调节自己，教育自己是人生永恒的课题……需要学习的太多太多。因此，我们不应该只重智育，只看成绩，而忽略了其他的学习内容。只重智育的教学极易使学生产生一种偏激的认识——成绩说明一切。成绩好，一切都好;成绩不好，则自己一无是处。　　2、明确考试的意义时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，

8、老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　考试的意义何在?是为了把学生分成三、六、九等，还是为学生、师长挣得荣誉?都不是。考试的目的很简单——师生据