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1、Unit8I’mhungryUnit8I’hungr1．教材简析：本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，hatabut…?是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。“hatabut”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说hatabut…?就会显得唐突。教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。本单元单词教学部分增加了ahtdg,asandih,apie,sebread,serie,sftdrins,abarfhlate,aartnfil教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起操练。2．教学要求：能正
2、确地听、说、读、写字母,Pp,Qq能听懂、会说以下饮料和食品类单词ahtdg,asandih,apie,sebread,serie,sftdrins,abarfhlate,aartnfil,能听懂、会说日常交际用语I’hungr/thirsthatuldulie?hatabut…Sundsgd,/N,I’dlie……Thanu/Thans并能熟练运用日常交际用语进行问答。能理解并正确运用abarf,aartnf以及se能初步理解不可数名词意义和用法。会唱歌曲Htrssbuns!其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用abarf,aartnf以及se3．教学理念
3、：面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。4教具准备：人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板。时安排：共四时。第一时：A1-2B食品类单词。第二时：A3-4B饮料类单词。第三时D第四时：EBThefirstperidTeahingntents:1A1-2:I’hungrhatuldulie?I’dlie…Sundsgd2B单词：ahtdg,asandih,apie,serie,sebreadTeahingAis:EnabletheS
4、stunderstandandsa:ahtdg,asandih,apie,sebread,serieEnuragetheSsthavegdperatinithneantherandusetheuniativesentenes:I’hungrhatuldulie?I’dlie…SundsgdTeahingSteps:Step1FreetalTalithitt学生与售货员小猫itt交谈。FreetalT≈Ss:hatanie…!anIhaveal?Ahaburger/…?(es,please/N,thanu)在此过程中，引导学生用Sundsgd回答。Learntsa:Sundsg
5、d揭题：Unit8I’hungrSsLearntsa:I’hungr(边说边做饥饿状)Step2Presentatin(1)Let’sgtthesuperarets去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。T≈Ss交际。egT:hatuldulie?S:Ahaburger/…,pleaseitt:HereuareS:Thanu在此过程中，提示学生用I’dlie说话。以例句操练。hatuldulie?I’dlieaae,pleaseHereuareThanuaReadaftertheTbAsandanser(T≈Ss)GruprdPairr(借助学生前制作的食品图片，进
6、行替换练习。)ehe小组连锁操练：S1—S2—S3—S4hant:hat,hat,hatuldulie?I’d,I’d,I’dlieaaeHere，here,hereuareThanu,thanu,thanuveruhStep3Presentatin(2)Draandguess画食物图，由此进入新单词的学习。Learntsa:ahtdg,asandih,apie,sebreadserieSingtgetherDasurveGruprSs以hatuldulie?发问，进行统计。Step2HerReadafterthererderStepGdbeDesign:Unit8I’hungrh
7、atuldulie?I’dlieaae图1—图2—图3—图4—图。HereuareThanuTeahingntents:A3-4:hatabut?B饮料类及食品类单词：aartnfil,sftdrins,abarfhlateTunderstand:abarf,aartnf,seTheSsanunderstandandsatheuninparlane:hatabut…?TeahingSteps:Singasng:“Htrssbuns”Listenandditt:I’ta
