对卫生事业管理专业实践教学的思考

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1、对卫生事业管理专业实践教学的思考姚业祥白丽赵浴光邱永强（齐齐哈尔医学院黑龙江齐齐哈尔161006）【中图分类号】R-3【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2010）24-0336-02【摘要】卫牛事业管理专业的实践教学是培养学牛实践中学习的能力、创新能力的重要途径。但是目前实践教学存在缺乏层次性、实地教学困难从从、师资队伍缺乏创新性等问题。木文对上述等问题进行了阐述，并提出了相应的解决办法。【关键词】卫牛事业管理实践教学细节管理卫牛事业管理专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的，适应我国卫

2、牛事业发展的具有现代卫牛管理学的基木理论和技能，具有一定独立工作能力的德、智、体全面发展的，重点面向基层的，能投运用经济学方法分析卫牛事业问题的高级应用型人才。能够将所学理论与实践相结合是卫牛事业管理专业培养学牛的重要目标。实践教学就是要让学牛在丰富的管理理论基础上，继续培养他们实践中学习的能力，培养开放务实的学习态度和坚决果敢的开拓精神。1实践教学中存在的问题1.1实践教学缺乏层次性。实践教学各个环节基木上还是根据理论课程体系所设置的，缺乏层次性，难以给学生形成一个从简单到复杂、从基础到创新的氛围，学牛不

3、能循序渐进地了解和掌握实践教学内容，就难以在实践的基础上创新，不利于对学牛实践能力和创新能力的培养⑴。目前的实践教学环节，还是分散于课程教学之间，呈一种松散的形式，各环节之间的衔接和联系不紧密,而且缺乏整体性的考虑，未能形成一个完整的体系。1.2实践教学困难重重。到医院、卫生行政部门、医药企业实习是培养合格卫生管理人才实践教学的重要举措，但是在现有条件下，学生到医院、卫生行政部门、医药企业实习存在诸多难点。（1）联系难：由于实习生缺乏实际操作经验，有些单位不愿绝接待学牛实习，有些实习学生在实习单位所发生的一

4、些错误给实习单位带来很多不必要的麻烦。所以，联系到合适的实习单位成了对老师和学校的考验。即使联系到了实习单位,由于没有很好的教学规划，校外实习也只能是走马观花，学生实习不能充分的将所学和理论方法的所长发挥出来和应用于实际工作。实习单位的老师也由于本身工作很忙，经常弃实习学生不管。（2）学习机会少：有部分实习单位让实习学生做很多与实习课程无关的杂物，将实习学生当成勤杂工。没有专门的辅导老师跟踪指导学生实习，使得学生对实习的态度发生了很大的变化，往往放弃了认真学习的念头。（3）成本收益比低：医学院校的学生在外单

5、位实习需要很多额外的费用，除付给实习单位的实习费外，还要对学生的住宿和餐饮提供一定的保障。而学校的实习经费非常有限，希望学生能投有一个很好的实习效果，但学生对实习的反映效果都不佳。1.3实践教学教师队伍缺乏创新性，实践教学能力有待提高。由于目前实践课和课堂教学分开，负责实践教学环节的主要为青年教师，经验丰富的专业教师很少开展实践工作。总的来说，由于受到其基础、学历、经验等的限制，青年教师无论从创新意识或是创新能力，都相对较弱，很少进行创新性的研究，因而，开设的创新性实践教学环节较少，影响了学生创新能力的培养

6、⑵。2实践教学中的应对策略卫生事业管理专业实践教学环节的改革方法卫生事业管理专业是实用性很强的专业，需要学生掌握扎实的理论基础知识外，更需要学生有较强的实际解决问题的能力和较高的创新素质，用人单位所看重的也恰恰就是这方面的能力。培养高素质的应用型人才，全面提升学生的实践动手能力和创新能力，在今天的教育环境中已经不可能是单个实践活动能够达到的，必须在现有的实践教学基础上，构建新的实践教学体系才能够实现⑵。实践教学要在时刻灌输在学生的学习过程中，注重理论结合实际能力的培养，将实践教学作为一个系统贯穿于学生的学习

7、生活之中，根据教学目标构建有效的实践学习体系。2.1基础知识实践。通过课堂训练、第二课堂、认识实习、社会实践培养学生的基本实践技能。课堂是进行教学的主要场所，利用这一场所开展实践性训练，尤其是对卫生事业管理专业，有着得天独厚的条件。开展课堂训练就是根据课程实际情况，通过自主学习、讨论式学习、案例教学、协作式学习等师生互动及其模拟、演示等教学手段创造一种仿真的学习和应用情境，通过在这种情境中的讲解、讨论、模仿以及质询、争论，使学生在掌握理论知识的过程中，同吋训练应用知识的实际能力。另外积极拓展第二课堂，是以校

8、园为载体，以校园文化为主要方式，以提高学生多方面能力和扩展专业知识为0标开展的形式多样的教育性校园文化活动。这种活动以第一课堂为基础，以知识和实践方面的设计和竞赛为主要形式，将第一课堂向外延伸，从而达到课内与课外相结合，拓展实践教学内涵。认识实习是让学生增加感性认识，了解卫生事业管理的业务与范畴和行业规则，为学习卫生基础知识提供兴趣引导。社会实践就是结合专业学习，有目的、有计划的引导和组织学生走出校门，通过调查、