高校青年教师胜任力探索性分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校青年教师胜任力探索性分析　　摘要：高校青年教师，作为高等院校教师队伍的一个特殊群体，在学校规划、国民教育中处于中流砥柱地位，他们能否胜任自己的工作对于学生、学校和国家的发展都至关重要。通过调查访谈、数理统计等方法探索出高校青年教师的胜任因子：专业素养、成就动机、创新激情、沟通技能、协作意识，以期为高校青年教师的选拔、培养

2、、职业开发等方面提供参考。　　关键词：高校；青年教师；胜任力；探索　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002--0214-02　　美国组织行为专家DavidMcClelland认为，胜任力即指个体所具备的、能够以之在某个或某些具体职位上取得优秀绩效表现的内在的稳定特征，强调的是高绩效员工的潜在特质。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了

3、确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校青年教师胜任力探索性分析　　摘要：高校青年教师，作为高等院校教师队伍的一个特殊群体，在学校规划、国民教育中处于中流砥柱地位，他们能否胜任自己的工作对于学生、学校和国家的发展都至关重要。通过调查访谈、数理统计等方法探索出高校青年教师的胜任因子：专业素养、成就动机、创新激情、沟通技能、协作意识，以期为高校青年教师的选拔、培养、职

4、业开发等方面提供参考。　　关键词：高校；青年教师；胜任力；探索　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002--0214-02　　美国组织行为专家DavidMcClelland认为，胜任力即指个体所具备的、能够以之在某个或某些具体职位上取得优秀绩效表现的内在的稳定特征，强调的是高绩效员工的潜在特质。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保

5、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　胜任力的研究目前是国内外管理学和心理学研究热点。对于胜任力的研究对象，中外学者以前大多聚焦于企业管理者，近年来也延伸于教育领域，不过研究较多的是中小学教师，对于高校教师的胜任力较少，研究结果也不尽一致，且鲜有针对高校青年教师这一特定群体进行实证研究。在研究的方法上多采用行为事件访谈法，利用因素分析和结构方程建立模型。在研究内容上

6、，对于高校教师胜任力的研究起步较晚，研究还不够深入，多数研究还处于以描述性为主来探讨教师胜任力的现状及其影响因素。国外对教师胜任特征的研究具有代表性的是Bisschoff和Grobler等人，他们运用结构化问卷对教师胜任特征总结出了二因素模型，即教育胜任力和协作胜任力。国内针对高校教师胜任力的研究主要有黄专途、陈连生对高职院校教师的胜任力和工作绩效关系进行的研究。秦世波对学生开展问卷调查，构建了高校教师责任与尊敬他人、学习与灵活性、知识与传授策略、学生导向、沟通与效率等五个胜任力特征群。王昱等认为高

7、校教师胜任特征包括创新能力等7个结构维度。许国安等在通过调研，运用因子分析方法构建了包括基础素质、教学能力、专业知识、科研能力等维度的大学教师胜任素质模型。祁艳朝等通过问卷访谈的方式，得出高校教师胜任特征包括个人魅力、教学水平、科研能力和人际沟通四个方面。我国近年来，由于高校大规模发展，教师队伍急剧扩大，因而高校大量聘用青年教师，在聘用选拔和管理方面都存在诸多缺陷，制约了他们的发展，而胜任力是有地域性、时间性、环境性以及个体性特征的，不同情景下胜任力的影响因素及其内在心理机制可能是不同的，因此已有胜

8、任力的理论可能并不能适用于所有教师。故此，笔者通过调查访谈，对我国高校青年教师的相关胜任因素进行探索，并尝试提取胜任力因子，从而为我国高校青年教师的选拔、培训、考核、职业规划等提供理论支持和实践建议。　　一、研究方法　　本研究采用的方法主要是：关键事件访谈、专家小组讨论和工作分析，并结合文献资料对访谈内容进行提炼，进而形成问卷，然后运用问卷调查高校青年教师的胜任力特征。　　在��卷调查基础上，利用对数据进行处理，采用描述性统计，进行探索性因素分析和公因子提取，并根据实