基于胜任特征的高校青年教师竞争力研究综述

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1、高校论坛基于胜任特征的高校青年教师竞争力研究综述王帆中国人民大学摘要：青年教师是推动高等学校事业发展的重要力量，有因研究内容的不同，教师的劳动内容亦具有极大的差异性。必要系统分析高校青年教师的素质要求，科学认识现行人才总的来说，大学教师工作具有以下的特点：一是教师的工作培养模式的不足，并在此基础上，就提升青年教师的竞争力提内容，一般是教学与科研的结合。二是大学教师劳动成果产出具有较强针对性和操作性的建议。本文对国内外关于高校出的周期较长。这一点，源于教师劳动中长期的积累。较长且青年教师竞争力的相关理论和研究成果进行了系统

2、梳理，以期具有差异的周期使教师工作并不适合一般的以年、季度、月为进一步开展探索与研究，进而提高青年教师培养水平，推动高周期的绩效评估，甚至并没有统一的周期，给教师绩效评估等教育事业健康发展。带来了很高的难度。三是教师对自身的劳动过程控制程度较关键词：胜任力竞争力高校青年教师高。高校与教师的关系和企业与员工的关系有很大不同。在企业与员工的关系中，员工对企业有严重的附属性，企业对员一工有较大的管理权，而高校则不然，高校有时候并不能被称、我国高校青年教师普遍存在的问题国以才立，校以才兴。高等学校事业的快速发展，从根为组织。四是

3、教师工作内容差异性大。管理者(评价者)与教本上取决于高校人才队伍建设，而青年教师是高校人才队伍师之间存在着严重的信息不对称问题，通常评价者难以评价的“后备军”和“突击队”，是知识创新和科技进步的重要力教师的工作绩效。五是教师工作的成果难以量化。量，是推进学校事业发展的关键因素。应该说，学科竞争力的2．人力资源管理的相关理论根本在于队伍竞争力，学校长远发展的核心竞争力取决于青(1)胜任力理论年教师的竞争力。大卫·C·麦克利兰(1973)提出，采用智力测验的方式预与国际一流高校相比，我国高校青年教师普遍存在以下测未来工作的成

4、败是不可靠的，智力测验的结果与成功之间问题：一是进取心不足。我国高校青年教师在出国研修、学并没有太大的联系，要用胜任力模型的设计取代智力测验作科前沿培训、教学方法培训等项目中不够积极；学者之间的为预测未来工作绩效的方法。此后，麦克利兰研究小组开发团结协作不够；在相互尊重、学术自由基础上的竞争意识不并采用了行为事件访谈法，得出了情报信息官的胜任力。够强烈。二是目的性太强。我国高校青年教师中存在缺乏学理查德·博亚特兹(1982)在其有效管理者：高绩效胜任术追求的现象，在学术研究方面追求的不是本学科跻身国际力模型)中通过将工作

5、要求、组织环境、个人胜任力三个对绩前沿，而是个人的职称、地位。三是成果不够突出。与国际一效有影响的因素联系起来，扩展了胜任力模型设计的观点。流高校相比，我国高校青年教师在承担重要科研课题、担任莱尔·M·斯潘塞和塞尼·M·斯潘塞(1993)在所著的工重要学术职务、获得重要学术荣誉、产生深远国际影响的人作胜任力：高绩效模型中提出了胜任力的冰山模型，即胜任数较少，在SCI、SSCI、A&HCI、EI等核心期刊的国际发表总力存在于五个领域：知识和技能、社会角色、自我形象、个性量不多。四是踏实态度不够。部分青年教师比较浮躁，自我道

6、与动机。其中，“水面上”的知识与技能相对容易观察与评价，德修养、法律意识、纪律观念不强，自律、自省、自诫、自勉不而在“水面下”的其他特征是看不到的，必须有具体的行动才够；沉浸于已有的名声、地位，缺乏创新。能推测出来。(2)职业生涯发展理论二、现有研究成果埃德加·施恩(1978)提出了职业锚理论。职业锚是指人1．教师工作的一般特点们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不布雷德曼(1978)认为，作为劳动，教师的劳动是脑力劳得不做出选择的时候，不会放弃职业中那种至关重要的东西动以及服务性劳动，教学是一种服务性劳动

7、，其一旦被生产出或价值观。职业锚强调个人能力、动机和价值观三方面的相来则被消费，并没有固定的形态。阿伦特(2009)认为，作为互作用与整合，是个人同工作环境互动作用的产物，在实际工脑力劳动，教师劳动的物质化一一即将思想表达出来，必须作中是不断调整的。包括自主型、创业型、管理能力型、技术借助手和其他体力技能。因此，脑力劳动的特殊性在于，其在职能型、安全型、稳定型、生活型、服务型八种职业锚。物质化之前有一个看不见的积累和思考的过程，且这一过程格林豪斯(2006)从人生不同年龄段的职业生涯发展的长度相当可观。同时，不同于现代意

8、义的产业工人或者办所面临的主要任务的角度对职业生涯发展进行研究，并以公室工作人员，大学教师对于自己的劳动控制权较高。此外，此为依据将职业生涯发展划分为5个阶段，即职业准备阶P．136人力资源管理高校论坛‘段(0～18岁)、进入组织阶段(18～2S岁)、职业生涯初期三族，即个性要素、工作技能、必备知识，每一族又包含不同