英语复习课案例研究

《英语复习课案例研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。英语复习课案例研究　　英语复习课的一般环节是“单词――短语词组――重点句型――语法讲解――课后补充练习。”在实施新课程的今天,新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样,再次把学过的知识像“炒冷饭”样再现给学生,如果是这样,那么课堂上就激不起学生参与的积极性。再次重复知识点的复习方法不能把复习课的自主权还给学生,因而就达不到复习的效果,白白地浪费时间。那么,如何上好英语复习课,如何做到把复习课的自主权还给学生,真正地提

2、高复习课的效率呢?以下是我尝试上过的复习课,愿抛砖引玉,与同行们一起探讨。　　案例教材来自牛津版:Module5Unit3Reading:Theperfectcopy。　　设计思想:把枯燥的复习课变成轻松愉快的各个小板块。让学生通过自己的贮备和准备主动参与课堂实验。把知识分成一个个小任务后,要求每个小组至少要准备一个小任务。在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行展示。既达到良性竞争目的又提高了学生学习兴趣。　　教学内容分析:本课的单词量多有50个,重点词组和句型也有若干。课文内容是学生先前学过的,复习时能完成短文填空即可。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅

3、把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教学目标分析:通过实践能熟练使用高频单词,创设语境理解重点词组,使复习课上得更生动,真正体现把课堂还给学生,又能达到复习的效果。　　教学准备:(1)全班学生熟读本课单词。　　(2)分派各小组合作任务,第一组――高频单词整理;第二组――词组整理;第三组――重点句;第四组――短文缺词填空。　　教学

4、过程设计:　　1.单词抢答。第一小组的同学合作整理高频单词如下:announcement,mankind,normal,praise,breakthrough,intention,anxiety,deliver,succeed,benefit,comment,correct.第一小组同学统一意见后,通过学生提问让其他同学回答的方式进行小游戏。这样做,既能促使学生去记忆单词,又能让学生乐于参与,增加趣味性,同时可培养学生的倾听能力。　　2.词组或短语提问。第二组同学整理的本课重点词组如下:ontheonehand,pointout,beusedtodo,interferewith,onthew

5、aytodoing,thannormal,praisesbforsth,withtheintentionof,showrespectfor,pushaheadwith,deliverababy,succeedindoing,benefitsb,endup,forsale,onapersonalnote,useup.采用抢答的形式,让学生问学生答,或教师问学生答,并且要求被提问学生进行造句答题。这样做有利于培养学生的竞争意识,使学生的思维处于活跃之中。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康

6、教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.重点句理解。第三组学生进行归纳总结两个难句如下:(1)Ontheotherhand,manypeople,includingsomescientists,disagreeandfearthatifmankindinterfereswithnatureinthisway,theywouldbeontheirwaytoproducingareal-lifeFrankens

7、tein’smonster.(2)Whilecloninghumanembryosisillegalinmanycountries,somescientistsarealreadypushingaheadwithresearchsoastodeliveraclonedhumanbaby.第三组学生带领大家在课堂上进行交流,通过提问方式分析句子成分,并进行翻译。　　4.缺词填空是由第四组同学准备。学生可以通过查