浅议初中音乐教学中如何进行爱国情感教育

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅议初中音乐教学中如何进行爱国情感教育　　摘要:文章对初中音乐教学中如何进行爱国情感教育进行了探讨,供大家参考。　　关键词:音乐教学;爱国情感;乐曲选择　　中图分类号:G425文献标识码:A　　文章编号:1674-1145(XX)27-0177-02　　　　爱国主义教育是义务教育中一个永恒的主题,也是学校对学生进行德育教育的首要组成部分。通过对学生进行爱国主义教育使其对自己民族的优秀文化、光辉历史、伟大成就

2、有一种自豪感,使他们具有爱国之心。作为音乐教师,必须充分利用这块沃土,将爱国主义教育贯穿于音乐教学之中,使人们在享受音乐美的愉悦和陶冶过程中,情感得以升华,心灵得以净化,产生一种潜移默化的精神力量。那么,如何教好这门学科,如何对学生进行爱国主义教育,是音乐教师探讨的课题。　　初中阶段是青少年逐步确立人生观、道德观、价值观的关键时期,初中音乐和欣赏教材为学生提供了具有高度的思想性与艺术性的音乐艺术精品。　　　　一、根据教材情感内容选择内化目标要求为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、

3、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　　音乐欣赏中的歌(乐)曲,不仅具有进行爱国主义教育的丰富内容,而且具有“深情并茂、以情动人”的情感教育功能。以内容为中介,要求将歌(乐)曲中所蕴涵的爱国情感,通过学生的内化和吸收转化为他们自己的情感体验。　　初中音乐欣赏教材中的乐曲丰富多彩,不同内容、不同体裁的教材应确定不同的内化目标。如在进行《祖国颂》和《黄河大合唱》这两首合唱歌曲教学时对两首歌曲进行了

4、研究和比较,虽然这两首歌曲都为合唱歌曲,但却存在着五个不同点:(1)作者不同;(2)作者生活的时代背景和经历不同;(3)题材不同;(4)内容不同;(5)构成音乐语言所使用的音乐材料不同;因此,两首歌曲在抒发思想感情下有明显的差别,所以我在制定教学计划和确立目标时,运用了对比手法,着重突出不同的情感色彩。如《祖国颂》我着重启发学生感情色彩,感受歌曲旋律宽广、速度从容、气势宏伟的特点,感受祖国大地山川的壮丽,人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。《黄河大合唱》则通过几个乐章的欣赏,引导学生感受黄河的雄伟气魄。它象征着我们民族的伟大、坚强和光荣的革命传统;感受中国人民处在革命战争的严

5、酷考验中,人民的思想感情犹如黄河波涛一样汹涌起伏、奔腾激荡。由于目标要求明确,学生的爱国情感体验也十分明显。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、明确渗透爱国主义教育内容　　　　能激发沉重爱国情感的内容很多,其中值得重视的有如下几方面:　　(一)自然

6、美　　如刘炽作曲的《我的祖国》、王德作词的《我爱你塞北的雪》、贺敬之作词的《南泥湾》、铁原作曲的《在那桃花盛开的地方》、冯奇作曲的《彩色的中国》等,这些作品无不为学生展现了一幅幅绚丽多彩的自然美丽的画面。通过这些音乐作品,学生可以认识祖国山河雄伟奇丽的景象,从而感到无比的骄傲和自豪。在引导学生歌唱的同时,让学生领略祖国山川的雄伟壮丽,无疑可以培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的大好河山的情感。　　(二)人情美,人性美　　人是有感情的,“感情是活着的和行动着的人的灵魂”(歌德语)。在许多爱国主义歌曲中,其中有不少是反映人类社会各种强烈情感的,其集中表现为阶级友爱情、军民鱼水情、父(

7、母)之情、革命同志情等。如王立平词曲的《驼铃》体现了革命同志情,《军民团结一家亲》体现了军民鱼水情,陈克正作词的《再见吧!妈妈》体现了母子之情这些歌曲,体现了美好的高尚的情感,是我们对学生进行爱国主义教育不可忽略的内容。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装